合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用

【摘要】新課程改革的實(shí)施，對(duì)初中數(shù)學(xué)提出了新要求，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，不斷加強(qiáng)學(xué)生之間的合作精神，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供有利條件。由于初中數(shù)學(xué)的知識(shí)比較難，而學(xué)生的認(rèn)知能力有限，所以在學(xué)習(xí)時(shí)很容易遇到困難，合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生之間彼此彌補(bǔ)不足，從而更好的學(xué)好數(shù)學(xué)。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探究合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；合作精神

在初中教學(xué)中，數(shù)學(xué)是十分重要的學(xué)科，在整個(gè)教學(xué)中占有十分重要的地位和作用。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)時(shí)，教師以自己為教學(xué)主體，忽視學(xué)生的主體作用，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，自己的數(shù)學(xué)能力得不到有效的培養(yǎng)，所以教師要改變教學(xué)模式，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生互相合作，共同完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而提高自己的數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)。

一、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1、提高學(xué)生的合作意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在現(xiàn)代社會(huì)中，不僅要求人才自身具有較高的能力素質(zhì)，還要有一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和精神，才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，取得更大的成就。初中階段，學(xué)生的各方面發(fā)展還不完善，在這一時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和意識(shí)是十分可行的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可以使每一位學(xué)生都發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和能力，互相配合、互相協(xié)作，共同完成教學(xué)任務(wù)，而且合作學(xué)習(xí)需要有明確的分工，每一位學(xué)生都融入到學(xué)習(xí)中，通過(guò)大家的努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2、可以促進(jìn)學(xué)生自身的完善和發(fā)展

在合作學(xué)習(xí)時(shí)，需要學(xué)生、教師互相配合，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在這一過(guò)程中，學(xué)生和教師可以發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，通過(guò)別人的幫助，努力改進(jìn)自身的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自己的快速發(fā)展和進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)能夠增加彼此間的交流，感受到對(duì)方的關(guān)心和幫助，在以后的學(xué)習(xí)和生活中更好的交往和進(jìn)步。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師把自己作為教學(xué)的主體，在教學(xué)時(shí)采用灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，很容易對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，不利于達(dá)到良好的教學(xué)效果。而合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生在小組內(nèi)自主探究，自主思考，為學(xué)生提供了更多表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，從而更加積極的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高自己的能力素質(zhì)。

二、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、合理的建立合作學(xué)習(xí)小組

要組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，建立合理的學(xué)習(xí)小組，但是由于學(xué)生的性格特點(diǎn)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力等都存在著很大的不同，所以教師要先了解學(xué)生的實(shí)際情況，然后把學(xué)生進(jìn)行分組，并選出組長(zhǎng)。組長(zhǎng)的整體學(xué)習(xí)能力要比較強(qiáng)，并且能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助他人。同時(shí)組內(nèi)的其他人員也要有明確的分工，并且在一段時(shí)間后，轉(zhuǎn)變分工角色，促使學(xué)生全面發(fā)展。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，平等的看待每一位學(xué)生，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。有些學(xué)生的認(rèn)知能力比較弱，性格也比較內(nèi)向，教師就要讓組內(nèi)的同學(xué)帶動(dòng)這樣的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，不能忽視甚至無(wú)視他們，使他們感受到同學(xué)之間的溫暖，消除自己的顧慮。除此之外，為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，教師還可以組織一些小組的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的凝聚力和榮譽(yù)感，使他們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，在以后的學(xué)習(xí)中改進(jìn)自己存在的問(wèn)題，互相幫助，共同進(jìn)步。

2、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，更多的是向?qū)W生生硬的灌輸知識(shí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常是死氣沉沉，沒(méi)有生機(jī)、活力，教師也很難實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。為此教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，改變以往的黑板—粉筆—老師的模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從而更好的表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，通過(guò)學(xué)生彼此之間的交流，完善自己的想法和觀點(diǎn)，培養(yǎng)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自身的發(fā)展與進(jìn)步。

例如在學(xué)習(xí)二元一次方程時(shí)，教師可以設(shè)置這樣的情景，某中學(xué)舉行“學(xué)雷鋒，關(guān)愛(ài)老人”的志愿者活動(dòng)，參加活動(dòng)的有36名志愿者，氛圍勞動(dòng)組、文藝組，其中勞動(dòng)組每組3人，文藝組每組6人，團(tuán)支書(shū)擬安排8個(gè)勞動(dòng)組，2個(gè)文藝組，單從人數(shù)上考慮，此方案是否可行，為什么？可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，分析方案的可行性。[1]

3、為學(xué)生營(yíng)造良好的合作學(xué)習(xí)的氛圍

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生共同參與，一起探究的學(xué)習(xí)方式，在合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自由的表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自身的良好發(fā)展。教師要為學(xué)生營(yíng)造一種良好、和諧的合作學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生不再拘束，不再害怕老師，能夠把自己的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)，幫助教師和學(xué)生改進(jìn)自己的不足，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。合作學(xué)習(xí)就要改變教師對(duì)課堂的壟斷，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，發(fā)揮自己的能力和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

例如，在教學(xué)“相似三角形的畫(huà)法”時(shí)，首先問(wèn)同學(xué)們利用全等三角形的方法可以嗎？為什么？有學(xué)生說(shuō)全等是相似的特例。然后問(wèn)究竟應(yīng)該怎樣來(lái)畫(huà)？有多少種畫(huà)法？組織學(xué)生實(shí)際操作并討論，得出結(jié)論后進(jìn)行交流匯報(bào)。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者[2]

4、科學(xué)、積極的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果

在合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠更加積極、努力。教師在評(píng)價(jià)時(shí)，要注重對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生意識(shí)到組內(nèi)合作的重要性，在以后的學(xué)習(xí)中，能夠更加重視團(tuán)隊(duì)合作，而不是一個(gè)人的成績(jī)就代表團(tuán)隊(duì)的成績(jī)。教師要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生感受到成功的喜悅，能夠更加積極的參與學(xué)習(xí)。教師的評(píng)價(jià)要選擇合適的時(shí)機(jī)，使評(píng)價(jià)真正起到鼓勵(lì)性的作用，并且對(duì)學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)和思考不產(chǎn)生負(fù)面影響。

結(jié)束語(yǔ)：

當(dāng)今社會(huì)中，合作意識(shí)和能力是十分重要的，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，就要加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曾期嫣.合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2011（17）.

[2] 陳海云.合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].時(shí)代教育，2013（4）.