個性化的數(shù)學(xué)課外作業(yè)

【摘要】數(shù)學(xué)博大精深、數(shù)學(xué)源于生活、服務(wù)于工農(nóng)業(yè)及生產(chǎn)生活，作為一名數(shù)學(xué)教師有責(zé)任探索與嘗試，為了把我所從事的數(shù)學(xué)教學(xué)工作邁上一個新臺階，我摸索出了一套行之有效的方法，要求我教的學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，旨在體現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)的個性化、多樣化，也算是數(shù)學(xué)作業(yè)的一種改革創(chuàng)新吧，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)日記它也有著獨特的魅力，它能培養(yǎng)孩子從小認(rèn)真觀察的習(xí)慣，它能培養(yǎng)孩子的想象力，是師生交流的橋梁與紐帶，有助于拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)日記；心語；反思；延伸；觀察

在長期的教學(xué)實踐中我欣喜的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)日記在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著獨特的魅力，結(jié)合我的教學(xué)心得下面從五個方面談?wù)勎覍Α皵?shù)學(xué)日記”在數(shù)學(xué)教學(xué)中作用的認(rèn)識：

一、“生活”日記，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，維系生活與數(shù)學(xué)的紐帶。

數(shù)學(xué)家華羅庚說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)”，這是對數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性的精彩描述，數(shù)學(xué)是生活中的一分子，離開了生活，數(shù)學(xué)將是一潭死水，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有價值的數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)日記是架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁，是紐帶，通過寫數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生更好地感受生活中的數(shù)學(xué)，以及數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生從“數(shù)學(xué)”的角度去觀察和體驗生活，激發(fā)用數(shù)學(xué)的眼光觀察社會的興趣，培養(yǎng)數(shù)感，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅定的基礎(chǔ)。

二、“心語”日記，有助于架起師生之間溝通的橋梁

美國心理學(xué)家羅杰斯說過：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”老師通過學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，溝通老師與學(xué)生的交流，和諧師生關(guān)系，起到了事半功倍的效果。數(shù)學(xué)日記也是師生交流的紐帶。學(xué)生每天在數(shù)學(xué)日記中記錄他們的收獲與不足，這不但讓他們更好地評價自己的學(xué)習(xí)，同時，我也可以更全面地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，改進(jìn)自己的教學(xué)。數(shù)學(xué)日記讓我和學(xué)生的心貼得更近了，從數(shù)學(xué)日記中得到的信息促使我一步步地改進(jìn)教法，去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)；而學(xué)生在數(shù)學(xué)日記的影響下，更注重學(xué)習(xí)的方法，反省自己的學(xué)習(xí)過程，給自己一個正確的評價，并在教師的肯定中得到快樂和信心，讓學(xué)生能暢所欲言，和我進(jìn)行朋友式的對話。

其實良好的師生關(guān)系也是對學(xué)生的一種感染，也是對教學(xué)效果的一種催化，有了這個前提便會使學(xué)生的學(xué)習(xí)步入良性循環(huán)的軌道，從而達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

三、“反思”日記，促進(jìn)師生共同成長，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的思維能力。

教師在教學(xué)中貫穿反思的理念，懂得反思、學(xué)會反思，正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)步的表現(xiàn)。今天 的“反思”不再是自我的反省，品德形成的磨煉，而是知識的鞏固強(qiáng)化過程。在老師提倡反思性教學(xué)和學(xué)生反思性學(xué)習(xí)的今天，數(shù)學(xué)日記是教學(xué)反思馳騁的天空，學(xué)生把課堂的學(xué)習(xí)過程思維的點滴及作業(yè)中的錯誤等情況進(jìn)行回顧評價、反思，不但能提高學(xué)生自我反思能力，鍛煉思維，而且還能提高自主學(xué)習(xí)能力，同時使教師更廣泛地、更深刻的了解學(xué)生，更有利于老師開展教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的“教學(xué)現(xiàn)實”和他們的“生活經(jīng)驗”，教師可以及時地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，反思教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得高興、輕松，教師講的愉快，教學(xué)質(zhì)量相應(yīng)的有所提高。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，如果能在學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)的整個過程的基礎(chǔ)上，讓他們通過日記的形式反思整個學(xué)習(xí)過程，想想我學(xué)到了什么？學(xué)會了什么？沒有學(xué)會什么？想學(xué)會什么？特別要想想我是怎么學(xué)的？有助于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、“延伸”日記，有助于拓寬學(xué)生的教學(xué)視野。

教學(xué)日記能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在學(xué)完萬以內(nèi)的進(jìn)位加法后，班上的一位同學(xué)寫了這樣一則童話般的日記：今天是個難得的好天氣，數(shù)字姐姐597出去散步，走著走著，看見前面有一大石頭，就在上面坐下來休息。剛坐下，數(shù)字妹妹438也氣喘吁吁地來到這個地方，她很累了，可又找不到地方休息，數(shù)字姐姐連忙招呼說：“妹妹，坐到我的膝蓋上來吧！”“怎么坐呢”數(shù)字妹妹自言自語地說。“那好辦呀，只發(fā)數(shù)位對齊就可以了；你的個位上是8就坐在我的個位7上面，你的十位上是3就坐在我的十位9上面，你的百位上是4坐在我的百位5上面，不就行了嗎”數(shù)字妹妹聽了：“對呀，就這么辦！”于是就高興地坐下來了。“不行，不行！”這時，個位上的7和8著急地喊起來了：“我們相加是15呀，坐不下了！”“ 是呀，我們也滿10了，坐不下了！”十位上的3和9也跟著喊道，百位上的5不緊不慢的說：“你們不要著急，個位上相加滿10，就向十位進(jìn)1；十位上相加滿10，就向百位進(jìn)1，不就可以坐了嗎”“哎呀，對呀，我們怎么沒想到呢，謝謝你的提醒！”于是他們滿10的都向前一位進(jìn)了1，前面的數(shù)字也高興地收下了新朋友，數(shù)字姐姐597各數(shù)字妹妹438相安無事地坐在一起，像兩個老朋友一樣互相交談著，學(xué)生在創(chuàng)編童話故事中體驗了語文和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，想象能力，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，有助于拓展學(xué)生的知道視野。

五、“觀察”日記，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)日記能培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)了毫米和分米的認(rèn)識以后，我班楊同學(xué)把家里能量的東西量了個遍，還把數(shù)據(jù)都記了下來：我家的桌上的玻璃約5毫米厚，寬10分米（就是1米）；媽媽的皮鞋的后跟約高5厘米。學(xué)習(xí)了認(rèn)識圖形以后，周同學(xué)寫了一篇觀察日記；2005年10月10日，星期一，我的小火車轉(zhuǎn)筆刀----藍(lán)色的，鉛筆從火車頭的前面圓形的洞插進(jìn)去，下面有4個圓形車輪，火車后面有一個手柄，輕輕一轉(zhuǎn)鉛筆就是削好了，鉛筆屑掉進(jìn)一個正方體的盒子里，把它抽出來倒進(jìn)垃圾桶里就行了，火車轉(zhuǎn)筆刀全身有23個圓形，正方形（特殊的平行四邊形）5個，半圓形5個，還有11個星星它們一起組成美麗的圖畫，這就是我的火車轉(zhuǎn)筆刀。寫數(shù)學(xué)日記，提高了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。認(rèn)真觀察事物的能力及養(yǎng)成良好的玩學(xué)習(xí)慣。

總之，讓小學(xué)中高年級學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，這一特殊的作業(yè)能使每一位學(xué)生有自主選擇權(quán)利，能讓學(xué)生思考學(xué)生中遇到的問題，學(xué)習(xí)中的體驗、感受或遇到的難題，也可以把對教師的意見或建議通過記日記的形式記錄下來。反映了學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，張揚(yáng)了學(xué)生的個性，激發(fā)每一位學(xué)生都能主動學(xué)習(xí)的積極性。因此，在提倡教師反思性教學(xué)和學(xué)生反思性學(xué)習(xí)的今天，在小學(xué)中高年級中大力提倡寫“數(shù)學(xué)日記”，總結(jié)得失，既可以加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系，又可以綜合運(yùn)用所學(xué)知識，使各學(xué)科不再涇渭分明，能夠融會貫通在一起，促進(jìn)了學(xué)生邏輯思維、表達(dá)、語言組織等各種能力的提高。這的確是行這有效的方法，教師制勝的法寶。