淺談如何做好英語教學(xué)

我們中國人有一句俗語叫做“萬事開頭難”。英語中也有一句俗語叫做“A good beginning is half of the ending.”（好的開端是成功的一半）。可見解決好英語“入門難”問題對今后學(xué)好英語是很有必要的。通過自己多年來的教學(xué)實踐，我認為在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語的時候，教師應(yīng)該遵循以下原則：一、重視“入門”教學(xué)；二、激發(fā)并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；三、注重生動活潑的課堂教學(xué)；四、讓學(xué)生樹立必勝的信心；五、聽、說、讀、寫四會并舉。

一、重視“入門”教學(xué)

“入門”教學(xué)的時候，語音是個難點，要倍加注意，學(xué)生發(fā)音錯誤時，教師要耐心的幫助他們糾正，并鼓勵學(xué)生多說英語，讓他們覺得英語入門容易，并對英語越來越感興趣。在書寫方面，我們平時書寫的英語字母與書本上印刷的英文字母不一樣。這是因為英語字母有印刷體和手寫體兩種，我們平時書寫的應(yīng)該是手寫體，它分為斜體和圓體兩種，我們一般用的是斜體。但是一些學(xué)生不細心，沒有注意到印刷體與斜體的區(qū)別，在最初的作業(yè)上就會見到有不少把“ɡ”寫作“g”，把“ɑ”寫作“a”的情況，學(xué)生在作業(yè)本上比著書上的印刷體去描，也真的難為了他們。還有就是書寫字母時的筆畫順序，以及字線在四線格中的位置、高度、斜度、寬度及字母的間距，如果要求不嚴格，就會造成書寫不夠美觀，不夠規(guī)范。這些細節(jié)，可能不是大問題，但是如果不能及時發(fā)現(xiàn)并糾正，可能錯誤的書寫習(xí)慣就會一直延續(xù)下去。九層之臺，起于壘土；合抱之木，生于毫末；世上之事，皆成就于細微。對于一門學(xué)問來說，道理也是如此。要讓初學(xué)英語者在最開始就接觸最準確的發(fā)音和規(guī)范的書寫，在細節(jié)上嚴格要求，形成良好的習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

剛剛開始學(xué)習(xí)英語的時候，學(xué)生都很好奇，對聽、說、讀、寫都很感興趣，有一種朦朧的探究和對比欲望。因此，初學(xué)英語時，教師要善于把握學(xué)生對英語產(chǎn)生的好奇心，在入門教學(xué)階段，英語教師除了應(yīng)具有過硬的語音知識，純熟的發(fā)音，自然流暢的語音語調(diào)外，還應(yīng)掌握語音教學(xué)的技巧方法，變枯燥無味為生動有趣，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。教師應(yīng)該先這樣做：多搜集一些簡單好聽的英語歌曲像“I can sing my ABC，Happy birthday to you，Happy New Year”等。還可以搜集一些小故事，順口溜如：：我是I，你是you，來是come，去是go，見面問好How are you ？等。另外，還可以給學(xué)生介紹家電中個別簡單的英語單詞如：“Made in China ”（中國制造），解釋電視劇和歌曲中的個別英語單詞如：“Thank you，sir，madam，daddy，mummy”等。這樣以來，學(xué)生認識到學(xué)會英語的實際用場，并會對英語越來越感興趣了，為今后學(xué)好英語奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、注重生動活潑的課堂教學(xué)

英語的實踐性很強，教師必須抓住45分鐘的課堂，想法設(shè)法讓每一個學(xué)生都能夠得到充分訓(xùn)練的機會，讓每一個學(xué)生開口說英語。這里我僅結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一點粗淺的見地。如：教學(xué)What’s your name ？My name is Miss Ji.”時，教師問學(xué)生（A）What’ s your name ？ 學(xué)生（A）回答：My name is Li Lei.然后（B）同學(xué)問（C）同學(xué)同樣的問題。采用這種連鎖操練的方法，學(xué)生都有機會得到訓(xùn)練，每一個學(xué)生都能開口說英語。情景教學(xué)具有直觀性、形象性，能使課本語言和生活緊密聯(lián)系在一起。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分利用自然情景或模擬真實生活情景，創(chuàng)造語言環(huán)境，提供表達素材，開展教學(xué)活動。如：學(xué)習(xí)用英語打電話時，教師應(yīng)準備兩臺電話，上課的時候，教師自己先做示范表演，扮演成接電話和打電話的兩個角色，讓學(xué)生認真觀察并模仿，之后，給學(xué)生一定的時間讓他們準備，然后進行表演，不論表演得如何教師都要為他們鼓掌加油。我相信只要注意結(jié)合教材，注重學(xué)生的實際，優(yōu)化課堂教學(xué)，運用靈活有效的教學(xué)方法，就一定能夠培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語交際的能力。

四、讓學(xué)生樹立必勝的信心

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生最高興的事情莫過于取得良好的成績，經(jīng)常受到老師的表揚。教師的評語、批語，言語雖然不多，但分量重，作用大。學(xué)生從老師的評語中看到自己的優(yōu)缺點。當學(xué)生在課堂上回答問題正確時，教師應(yīng)該說一些鼓勵性的話如：“Good，Very good，You are very clever.”等。如果學(xué)生一時回答不出問題，教師應(yīng)該耐心的引導(dǎo)或者提示他們回答出問題，千萬不要諷刺、挖苦、打擊學(xué)生的積極性。教師在批改作業(yè)時，批語也是很重要的，應(yīng)該在他們的作業(yè)本上寫上一些鼓勵性的批語。如：“Good，Very good”等。第一次測驗時，出題要盡量簡單，讓學(xué)生都能得到滿意的成績，這樣他們才有成功感，才會樹立必勝的信心。

五、聽、說、讀、寫四會并舉

國家教委發(fā)布的《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱》〉指出：“中學(xué)英語教學(xué)的目的是對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運用英語的能力”，為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打好基礎(chǔ)。剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，他們的年齡較小，他們的發(fā)音器官非常靈敏，模仿能力較強，語言的羞恥感較弱，機械記憶能力較強，這正是訓(xùn)練學(xué)生的好時機。

只要學(xué)生能聽懂英語，會說英語，他們對學(xué)習(xí)才有信心。入門教學(xué)的時候，教師應(yīng)該盡量給學(xué)生創(chuàng)造多聽多說的機會，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有不懂得地方，教師要借助漢語、手勢、簡筆畫、多媒體教學(xué)手段等讓他們明白其意義。書寫時要讓學(xué)生注意英語與漢語語序不同，英語中每個句子的首字母都要大寫，人名、地名、國家名、稱呼的首字母要大寫，中國人名地名的翻譯書寫方法，個別標點與漢語的區(qū)別等。做到聽寫領(lǐng)先，讀寫跟上，既讓學(xué)生養(yǎng)成聽寫的良好習(xí)慣，又培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，二者結(jié)合，達到聽、說、讀、寫四會并舉，共同提高的目的。所有這些，要求教師要有足夠的、長久的耐心。總之，“入門”教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，是搞好英語教學(xué)的前提和關(guān)鍵，解決好英語“入門”難問題，不僅僅以上幾種，方法還有很多，但是只有我們把握好教學(xué)的關(guān)鍵，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有必勝的信心，進行生動活潑愉快的學(xué)習(xí)，就一定能夠取得良好的效果，解決好學(xué)英語“入門”難的問題。