關于增強職業教育的吸引力的幾點思考

【摘要】職業教育吸引力主要指職業教育受社會關注，學生和家長出于某種需求有意向或事實上選擇職業教育。本文分析了當前我國職業教育缺乏吸引力的原因，進而論述了如何增強職業教育吸引力。

【關鍵詞】職業教育；吸引力

職業教育吸引力主要指職業教育受社會關注，學生和家長出于某種需求有意向或事實上選擇職業教育。職業教育吸引力表現在兩方面：一是學生和家長愿意報考職業院校，愿意把職業教育與培訓作為自我發展的平臺；二是企業和用人單位愿意對職業教育投資，愿意錄用職業院校畢業生，愿意參與職業學校的教學過程和實訓環節。

1 職業教育為何缺乏吸引力

大力發展職業教育，加快培養技能型人才，全面提高勞動者素質，是建設小康社會和構建社會主義和諧社會的迫切需要。當下我國經濟的飛速發展對現代職業教育提出了更高的要求，但是職業教育在實際工作中還存在不少挑戰和難題，缺乏吸引力就是其中一個比較突出的問題。

造成職業教育缺乏吸引力的原因有以下三個方面：

一是有些地方政府以及教育部門對職業教育不夠重視，推進職業教育的措施力度不夠，社會對職業教育的認識存在偏差，許多家長“重學歷、輕技能”的現象還普遍存在。

二是目前相對來說生產一線的技能型人才的經濟待遇和社會地位還比較低，社會保障還跟不上，國家勞動人事制度改革還不完善，尊重技能型人才的政策尚未完全落實，職業院校畢業生職業前景不是很樂觀。

三是不少職業院校辦學理念陳舊，辦學特色不明顯，專業體系設置不合理，課程建設跟不上，實習實訓條件差，人才培養模式、教學方法以及教學制度不完善，滿足不了經濟社會發展對高素質技能型人才的需求。

2 如何增強職業教育吸引力

目前，國家正在研究制訂中長期教育改革與發展規劃綱要，已經把如何增強職業教育吸引力作為職業教育改革發展的突出問題來研究。我認為增強職業教育吸引力，關鍵在于加快制度建設，提高職業教育對個人發展和經濟社會建設的貢獻力，形成學生和家長愿意選擇職業教育、企業愿意參與職業教育、社會認可職業教育的良好局面。

2.1要進一步落實職業教育的戰略地位。各級政府要按照中央的要求，切實把職業教育作為我國經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點，將職業教育納入當地經濟社會發展總體規劃。要大力宣傳職業教育，弘揚“三百六十行，行行出狀元”的社會風尚，形成全社會關心、重視和支持職業教育的良好氛圍。

2.2是要進一步完善就業準入制度和職業資格證書制度，促進國家勞動人事制度改革和完善，切實提高生產一線技能型人才的經濟待遇和社會地位。改革勞動人事制度，應該把職業能力作為人才培養和使用的重要依據。在當前和今后一段時期內，加快經濟發展方式轉變，不斷提高經濟發展質量和效益，已經成為刻不容緩的戰略抉擇。為此，中央明確要求“形成有利于加快經濟發展方式轉變的制度安排”。我認為加快實施就業準入制度，確保先培訓后上崗，是加快提高一線勞動者素質，促進經濟發展方式轉變的重要制度設計。加快經濟發展方式轉變必將扭轉一些地區“過度發展低端產業，大量使用低素質勞動力，單純依賴低工資成本”的“三低”模式。當市場對勞動者判別標準從“是否干得了”轉向“能夠干得好”的時候，轉變經濟發展方式才有希望。普遍推行職業資格證書制度能夠幫助企業尋找的高素質技能型人才，企業聘用高素質技能型人才也必須提供相應的經濟待遇、權益和地位，只有這樣才能逐步提高生產一線技能型人才的經濟待遇和社會地位。

2.3是要加大職業教育的經費投入，加強職業教育基礎能力建設，繼續推進示范性職業院校建設、職業教育實訓基地建設，提高職業教育師資素質，制定職業院校建設標準、生均公用經費標準、教師編制標準和教師資格標準，改善職業院校辦學條件，建立職業教育保障機制，為人民群眾及其子女提供良好的接受職業教育的環境。同時要完善行業企業參與職業教育的制度，提高職業教育質量。健全和落實職業學校學生資助政策，擴大免費資助面，逐步實行中等職業教育免費制度，保證家庭經濟困難學生順利完成學業，為更多青年學生接受職業教育提供幫助，讓人民群眾分享改革的成果。在加大對職業教育經費投入的同時，引導優質資源投向職業教育，改善職業院校辦學條件和環境，建設校內實習實訓基地，與優秀企業進行校企合作，為培養技能型高素質人才創造良好的條件。要鼓勵和引導優秀企業參與到職業教育中來，實行訂單式人才培養模式，通過校內實習實訓基地建設以及校企合作，為學生創造良好的實踐平臺，為學生未來就業打下堅實的基礎。同時要積極推進職業院校課程標準和職業技能標準相銜接，提高學生的綜合職業能力和就業創業能力，為勞動力市場培養出高素質勞動者。

2.4是要不斷深化教育教學改革，提升職業教育的質量，著力提高學生的就業率。根據經濟社會發展和就業市場的需要，轉變辦學理念，完善人才培養方案，改革教學模式和評價模式模式，不斷改善教學環境、合理安排專業體系設置、優化教學方法，加強師資建設，全面提高教學質量。特別要著力解決優化結構布局調整供求關系問題：要更新專業結構，專業目錄對接產業升級，適應新型產業狀態和新職業；要優化布局結構，促進區域經濟發展，學校布局對接經濟社會發展的區域主體功能劃分；為更加適應重點振興行業、新興行業等人才需求，積極發展行業性職教集團，促進多種形式靈活就業。

2.5是要加強職業教育與其他教育的銜接，搭建有利于職業院校畢業生繼續深造和再培訓的“立交橋”。鼓勵更多的職業院校畢業生在職繼續學習，不斷完善職業院校畢業生直接升學制度，增加職業院校畢業生進入高等院校的機會，拓寬他們繼續學習通道，讓職業院校畢業生在具有企業經歷以后，能夠方便地接受更高層次的培訓和教育。

2.6是要大力宣傳職業教育的重要地位和作用，逐步提高生產服務一線技能型人才的社會地位和經濟收入，實行優秀技能人才特殊獎勵政策和激勵辦法，對做出特殊貢獻的技能型人才給予重獎并授予榮譽稱號。完善職業院校技能競賽制度，形成“普通教育有高考、職業教育有技能大賽”的局面。此外，還要加強職業院校德育工作，以就業為導向，深化職業教育教學改革，普遍推行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。進一步完善彈性學習制度，積極推行職業院?！半p證書”制度，加強職業指導和就業服務，積極開展創業教育，拓寬學生就業渠道。建立健全有社會參與的職業教育教學質量評估監測體系，引導學生樹立正確的人才觀、職業觀和擇業觀，形成青少年以及家長愿意選擇職業教育的良好局面。

我相信，通過多方面的努力，職業院校學生就業創業有本領、繼續深造有機會、終身發展有基礎的局面一定會實現，職業教育教育的吸引力將會得到增強，會有越來越多的人愿意接受職業教育。

參考文獻：

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