淺談高職非線性編輯技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

【摘要】研究當(dāng)前社會(huì)對(duì)非線性編輯技術(shù)應(yīng)用型人才的需求，與我校實(shí)際情況相結(jié)合，提出了“理論+實(shí)訓(xùn)+比賽+展播”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。并針對(duì)實(shí)訓(xùn)、比賽、展播等環(huán)節(jié)提出了具體的實(shí)施方法。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才培養(yǎng)；非線性編輯技術(shù)應(yīng)用；項(xiàng)目學(xué)習(xí)方法

非線性編輯技術(shù)是電視技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的綜合性技術(shù)，是新聞、媒體及影視多媒體技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域的核心課程，它是運(yùn)用非線性編輯類軟件及第三方軟件協(xié)同工作的一門實(shí)踐性課程。隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展創(chuàng)新，非線性編輯技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，也更加符合現(xiàn)今社會(huì)信息、通訊、廣播電視技術(shù)的發(fā)展方向。

基于以上原因，我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用系努力探索適合我校的非線性編輯技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，并初步形成了“理論+實(shí)訓(xùn)+比賽+展播”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。首先，隨著信息、通訊、廣播電視技術(shù)的高速發(fā)展，任何學(xué)校都無法把每一位學(xué)生就業(yè)后所需的非線性編輯技術(shù)特殊知識(shí)全部教授給學(xué)生，許多新興的或特殊的專業(yè)知識(shí)必須通過工作中的實(shí)踐與自學(xué)中獲得，這就要求學(xué)生在走上工作崗位之前，就必須學(xué)好充分的基礎(chǔ)理論知識(shí)并具有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。這樣才能在當(dāng)今社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。其次，人才培養(yǎng)的核心是實(shí)踐與創(chuàng)新，在教學(xué)中要充分重視課堂、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)，課余時(shí)間通過社團(tuán)和實(shí)訓(xùn)基地將實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，保證每個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都有一技之長。

一、提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)比例

（一）增加課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

如今在高校，加強(qiáng)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力、科研開發(fā)能力、綜合分析與解決問題的能力等方面有著理論教學(xué)所無法替代的作用。在實(shí)訓(xùn)課中，由教師為中心的滿堂灌式教學(xué)，改變?yōu)樽⒅貜膶W(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力出發(fā)，引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教學(xué)理念，改變實(shí)訓(xùn)課只是作為理論課的回放。讓學(xué)生親身經(jīng)歷影視節(jié)目的制作編輯，自己動(dòng)手解決項(xiàng)目的重點(diǎn)難點(diǎn)。讓學(xué)生們分組進(jìn)行選題、撰寫文稿、分鏡頭、拍攝、采集、編輯、音樂、音效、解說、特技、合成等一系列的實(shí)踐訓(xùn)練，從而熟悉和掌握影視節(jié)目制作的各個(gè)流程，使學(xué)生得到非線性編輯技能的必要訓(xùn)練。分組制作影視短片，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。要求學(xué)生輪流擔(dān)任導(dǎo)演、攝像、制片、演員、錄音等工作，分層次、分階段完成項(xiàng)目任務(wù)。從而認(rèn)識(shí)到影視制作中協(xié)同工作的重要性。

（二）重視課外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)空間

我校大學(xué)生電視中心的成立，奠定了非線性編輯技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)重要的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。我系也組建了學(xué)生DV協(xié)會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)自己創(chuàng)意的平臺(tái)，為他們提供一個(gè)能夠充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生擁有更加充足的實(shí)踐時(shí)間。學(xué)生在課余時(shí)間根據(jù)教師的指導(dǎo)，逐步參與到學(xué)校組織的各種校園活動(dòng)中，熟練掌握非線性編輯的前期工作。專業(yè)老師指導(dǎo)學(xué)生如何制作不同主題、多種類型的節(jié)目，學(xué)生之間相互交流提高技術(shù)水平；學(xué)生們自編、自導(dǎo)、自演、獨(dú)立拍攝制作合成各種類型的電視節(jié)目，成功構(gòu)建了提升學(xué)生綜合素質(zhì)的第二課堂模式。

每月舉行DV協(xié)會(huì)的業(yè)務(wù)整體培訓(xùn)，學(xué)生有更充足的時(shí)間熟悉各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作方法，掌握最新的影視制作軟件，制作節(jié)目的技能得到迅速提高。自己選題親自制作，學(xué)生有了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和充分發(fā)揮創(chuàng)新能力的空間，通過對(duì)非線性編輯的基本操作和使用練習(xí)，進(jìn)一步熟練掌握操作方法與技巧，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和節(jié)目編輯的技能。

我系為了推動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)作校園DV作品的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)大學(xué)生自主創(chuàng)新項(xiàng)目，組建專業(yè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，學(xué)校也為此給予一定的啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，激發(fā)他們創(chuàng)作熱情，提升各方面能力。

（三）充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)習(xí)基地優(yōu)勢(shì)，拓寬人才培養(yǎng)渠道

為滿足學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐的要求，以我校電視中心、演播廳、非線性編輯實(shí)驗(yàn)室、攝錄實(shí)驗(yàn)室等為依托，成為新聞、影視多媒體技術(shù)、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。每周讓學(xué)生參與日常節(jié)目的采集、編輯、制作到播出。由具體老師予以指導(dǎo)，由學(xué)生參與制作，使節(jié)目更貼近學(xué)生的口味，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、鍛煉了他們的實(shí)踐能力，真正使學(xué)生成為大學(xué)的主角。學(xué)校則以學(xué)生為本，竭誠為學(xué)生創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供有益的服務(wù)和幫助。

（四）建立校外實(shí)習(xí)基地，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)

每年寒暑假期間，推薦學(xué)生到各大媒體、廣告公司等部門參加實(shí)習(xí)活動(dòng)，通過社會(huì)實(shí)踐，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)業(yè)務(wù)操作能力。讓學(xué)生要積極主動(dòng)的走出去，了解社會(huì)的需求，感受時(shí)代的發(fā)展，才能有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生，使得學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展及要求。

二、拓寬學(xué)生參賽面，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力

以賽促教、以賽促訓(xùn)、以賽促用、以賽促新，推動(dòng)非線性編輯應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，并在用人單位與學(xué)校間搭建直通就業(yè)的橋梁，促進(jìn)就業(yè)，推動(dòng)創(chuàng)新。DV大賽、廣告大賽、電子電腦科技大賽等已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的影視制作學(xué)生們的競(jìng)技比賽。學(xué)生是最具創(chuàng)新活力的群體，他們參賽的熱情相當(dāng)?shù)母撸瑢W(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行策劃、拍攝、后期編輯，全身心地投入到大賽的準(zhǔn)備當(dāng)中去，指導(dǎo)老師通過現(xiàn)場(chǎng)、電話、QQ、電子郵箱等及時(shí)指導(dǎo)和解決學(xué)生們遇到的問題。

通過參加大賽不僅考學(xué)生的知識(shí)水平，其實(shí)更重要的是讓學(xué)生的思維有了很大的提升。大賽同樣考驗(yàn)教師，通過對(duì)各類高等院校教學(xué)成果的展示這樣一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，可以學(xué)到其他團(tuán)體的經(jīng)驗(yàn)，開闊了教學(xué)思維，把一些先進(jìn)理念帶回融入日常的教學(xué)工作中。大賽為學(xué)校教改提供了很多案例，縮短了老師教學(xué)與社會(huì)需求之間的距離，為非線性編輯人才的培養(yǎng)發(fā)揮了很好的促進(jìn)作用。近三年來，通過參加國家、省級(jí)DV大賽，廣告大賽、電子電腦科技大賽，同學(xué)們獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)。

三、大力發(fā)展，校園DV欄目成為優(yōu)秀作品展播的平臺(tái)

學(xué)生自編自導(dǎo)，通過選題、撰寫文稿、分鏡頭、拍攝、采集、編輯、音樂、音效、解說、特技、合成等一系列的實(shí)踐訓(xùn)練，自己拍攝制作的短片，主要包括校園DV短劇，校園專題片，各類工藝宣傳片以及個(gè)人MV等，反映當(dāng)今大學(xué)生的生活及理想，涌現(xiàn)出一批如春江花月夜龍韻等比較好的作品，每個(gè)作品的完成學(xué)生既有成就感，又能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。在每學(xué)期末，在課堂上展示優(yōu)秀的作品，供大家交流學(xué)習(xí)，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；2010年舉行了計(jì)算機(jī)應(yīng)用系第一屆DV大賽，大賽歷時(shí)一個(gè)月，共收到DV作品20多部；為展示學(xué)生攝制的優(yōu)秀作品，在學(xué)校DV電視中心推出校園DV欄目，該電視欄目由學(xué)生參與并承擔(dān)，該欄目在校園網(wǎng)播放，同時(shí)部分作品可通過校園網(wǎng)主頁中的校園DV 點(diǎn)播在線觀看，為學(xué)生提供展示自己作品的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，作品點(diǎn)擊率高，受到廣大師生的好評(píng)。

本培養(yǎng)模式自我校2008級(jí)以后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、多媒體技術(shù)及軟件學(xué)院各專業(yè)學(xué)生開始試行，并取得了良好的效果。實(shí)踐證明“理論+實(shí)訓(xùn)+ 比賽+ 展播”的非線性編輯技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式能夠滿足用人單位需求，具有很強(qiáng)實(shí)踐意義。

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