非計算機專業《計算機網絡與多媒體》課程改革與實踐

2004年10月，教育部非計算機專業計算機基礎課程教學指導分委員會提出了“進一步加強高校計算機基礎教學的幾點意見”，對于大學計算機基礎教育提出了更新、更高的要求，針對非計算機專業的計算機基礎教育提出了1+X的課程設置方案，1門即“大學計算機基礎”，“X”為其它相關計算機課程。由于計算機網絡與多媒體技術是當今計算機科學領域中發展最快、應用最廣的技術之一，同時也是非計算機專業學生最感興趣、最需要深入掌握的知識之一，貴州財經大學緊緊圍繞培養復合型人才目標，從2008年開始增設《計算機網絡與多媒體》為全校學生的文理基礎限選課。該課程開設以來，深受學生喜愛，學生選課率很高。《計算機網絡與多媒體》課程組根據我校學生的學科背景主要是非計算機的經管類專業的具體情況，在教學過程中不斷進行有針對性的教學改革與研究，本文針對本課程的具體特點以及實際教學中存在的問題，提出了一些課程改革的思路與方法，其中一些思路與方法已經在實踐中得到了很好的驗證，有力地提高了我們實際教學效果。

1 課程特點以及存在的問題

1.1 課程特點

《計算機網絡與多媒體》是一門兼具技術性和多學科綜合知識的課程，其特點是新穎、全面并具有廣泛的實用性。

（1）新穎性

計算機網絡與多媒體相關技術發展迅猛，各種知識以及相關工具軟件的不斷更新，這給教師授課提出了更高的要求。

（2）全面性

計算機網絡方面，本課程包含了網絡與數據通信、組網技術、網絡安全、網頁網站開發等內容。多媒體方面，除了對多媒體相關基本理論進行學習外，還包含了幾乎所有主流多媒體應用軟件的學習，課程內容及其廣泛。

（3）實用性

本課程要求學生有較強的動手能力和創新能力，在上機實踐過程中，要求學生逐步掌握各種網絡與多媒體創作工具的基本使用技能。

1.2 課程存在的問題

《計算機網絡與多媒體》是一門較新的課程，通過幾年的教學實踐，我們在針對以經管類專業為主體的學生進行教學時，發現了以下幾方面的問題。

（1）學生理論學習晦澀難懂，實踐教學興趣盎然

本課程涉及學科領域廣、內容繁雜。對于非計算機專業的學生而言，學習起來枯燥無味，理解起來難度也大，學生對該部分知識的學習興趣淡薄。

（2）內容多、學時少的矛盾

本課程即要講授計算機網絡與多媒體相關的基本理論，又要講授大量的多媒體開發軟件，教學內容多、任務重。

（3）對口教材難覓

本課程現在能夠選用的教材較少，我們經過反復對比研究后，選擇了由清華大學出版社出版、胡虛懷老師主編的《計算機網絡與多媒體技術》一書，該書總體來說是目前最好的相關教材之一。

（4）應用軟件更新快，教學硬件條件跟不上

本課程相關的應用軟件，尤其是多媒體技術開發類的軟件，更新迅速，隨著版本的不斷更新升級，對教學硬件設備的要求越來越高。

（5）傳統教學以及考核形式缺乏合理性

由于本課程是一門實踐操作性很強的課程，因此采用只在傳統教室講解的形式或多媒體教室演示的方式，教學效果非常不好。另外，采用傳統的紙質試題考核，無法真實衡量學生的知識綜合應用能力，學生的實踐能力與創新能力也得不到很好的鍛煉，高分低能的現象將成為學生將來就業的屏障。

2 本課程教學改革的探索與實踐

2.1建立正確教學目標與教學模式

（1）教學目標

課程教學目標必須與學校總的人才培養目標以及具體專業培養目標一致，對于以經管類專業為主題的多學科綜合性大學，貴州財經大學以“儒魂商才”為總的人才培養目標，以重點培養高素質應用型經濟管理人才為專業培養目標。（2）教學模式

新穎、全面、實用的課程特點，決定了本課程教學只能采取以教師為主導、以學生為主體的教學模式。本課程內容多而雜，而且知識更新迅猛，加上教學的學時太少，這就決定了教師在教學中只能以引導式教學為主，要充分激發學生的學習興趣，發揮其主觀能動性。

2.2 弱化理論教學，加強案例教學、實踐教學

教學中我們充分考慮了經管類學生的專業背景與自身特點，認識到文科學生相對理工科學生而言，邏輯思維以及計算機應用能力相對薄弱，但他們思維活躍、創新意識強。因此我們在教學中弱化了復雜理論的講授，加強案例教學、實踐教學力度。

我們主要圍繞如何開發和制作網頁作品、多媒體應用系統或多媒體作品開發等主題，重點講授各種軟件開發平臺和實用工具軟件的使用。教學中我們采取了大量的案例教學方法，針對教學內容設計深入淺出的案例。通過幾年的教學建設，我們已經初步建立了內容豐富的案例庫。

教師上課時遵循“展示-講解-引導”的步驟，首先對案例的最終效果進行展示，然后把枯燥的知識點融入案例的制作過程中進行講解，最后再對該案例可能進行的拓展與完善給學生以引導啟發。

本課程具有很強的實踐操作性，該課程在2008年剛增設的時候是34學時（其中12學時的上機實踐），通過一學期的教學實踐，課程組感覺該安排完全無法滿足學生實踐鍛煉的需求。

2.3自編講義，根據實際選擇合適的教學內容

由于適合我們課程教學目標與內容的教材非常難尋，于是課程組根據我校經管類專業學生的人才培養目標，結合其專業特點，制定了詳細的教學計劃，并組織團隊有針對性地編寫了教學講義。該講義經過幾年的試用與反復修改完善，現已逐步趨于成熟，現正在進行進一步的整理校對，計劃盡快作為正式教材進行公開出版。

2.4 改革傳統教學與考核模式

除了上述傳統的實驗室教學外，我們的網上教學環境己經形成規模，課程的網絡學習網站日趨完善，作為學生課外學習的補充效果明顯。

由于本課程實踐性很強，需要學生重點掌握的是一些重要網絡與多媒體開發工具的應用，考核方式應該更加注重能力的測評。

2.5 改進教學的軟硬件條件，盡量采用最新軟件教學

該課程實行教學改革后，我們將全部34個學時全部調整在了多媒體實驗室進行教學，這樣就對學校的軟硬件教學環境提出了更高的要求。

2.6開展豐富多彩的校園活動，擴大課程影響力

由于該課程是面向全校學生開設的，為了檢測學生學習效果，擴大課程影響力的同時進一步激發學生對該課程的興趣，我們組織了很多與本課程相關的校園活動，如我們每年都要在學校開展一次《網絡與多媒體原創作品大賽》活動。

總體來說，通過多年來課程組不斷的教學改革與試驗，我校《計算機網絡與多媒體》課程的教學已日趨成熟，教學效果日益顯著，在學生中的影響力逐步擴大。通過各個教學質量保障與評估體系的檢測，實踐證明該課程采取的教改方案大多是有效的。