非智力因素對學好英語的重要性

【摘 要】外語教學中培養學生的非智力因素，有利于提高外語教學質量。

【關鍵詞】非智力因素 英語

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.147

一、非智力因素的培養

（一）培養學生正確的動機和濃厚的學習興趣

動機是學習中最重要的變量之一，強烈的動機可以使人對于教育目標采取積極的進取的態度，學習興趣是學生對學習活動或學習對象的一種力求趨近或認識的傾向。學習興趣也是在學習實踐中形成和發展的，教師要善于發展，引導和激發這些動機和興趣。一個學生一旦對學習發生了濃厚的興趣，把學習看成他自己的愿望和需要，他學起來就會精神愉快不知疲倦越學越愛好。

（二）培養師生融洽的情感

情感在人的學習活動中有著十分重要的作用，它是心理之“車”的發動機和能源，離開了人的情感，學習者的心理之“車”就不能馳騁。外語學習中的情感包括對外語學科和外語教師兩方面的情感。良好的教學氣氛也應該充滿師生情感的融洽氣氛，如果沒有這種氣氛，教學只能是冷冰冰的。很難設想，學生會喜歡他們不信任的老師所教的學科。應建立一種融洽和諧，相互理解，彼此尊重的師生關系，堅持信任，真誠，平等的原則與學生相處，使他們感到老師既是他們的師生又是他們的朋友。學生還很幼稚，有時會干蠢事，需要嚴厲批評，有時也需要寬容，使學生能心情舒暢地學習。

（三）培養學生堅韌意志

古今中外學者都十分強調意志因素在學習中的意義。美國發明大王愛迪生說過：“偉大人物的最明顯的標志，就是他堅強的意志，不管環境變換到何種地步，他的初衷與希望仍不會有絲毫的改變，而終于克服障礙，以達到期望的目的。”正因為堅韌的意志在學習中有如此重要的地位，因此要十分注意對學生學習外語意志毅力的培養。由于外語需要大量記憶，而記憶單詞，語法規則又往往是十分枯燥的，這就十分需要頑強的毅力和堅韌的意志為支撐和后盾。因此在這種情況下，用名人名言或名人的堅韌意志的故事來教育學生，使他們從中汲取磨練自己堅韌意志的養料。

（四）培養學生良好的學習習慣

良好的學習習慣是搞好學習的保證，所以在英語教學中要十分注意學生良好的學習習慣的培養。

1.指導督促學生養成預習和復習的習慣，用新詞提問，課后聽寫，一課一練等方法對學生進行檢查。

2.單詞、詞組，短語等要求學生在理解的基礎上背誦使用，養成每天用20分鐘讀外語的習慣。

3.指導學生記單詞的方法，要求學生多動腦，動口多練，充分利用課堂時間提高上課效率，這樣學生自覺地改進學生方法形成良好的學習習慣，使學習效率有較大提高。

由于受升學率及其他因素影響，英語教學中人們普遍重視知識灌輸，忽略非智力因素（如動機，興趣，情感，意示，注意力等）的開發。事實上，如果非智力因素得到適當適用，在教學中往往會收到事半功倍之效。

二、開發非智力因素的具體做法

（一）激發動機

動機是激勵人去行動以達到一定目的的內在原因。很多學生都“怕”學和“厭”學英語，學習只是被動地應付。教師應用自己豁達寬廣的胸懷去啟迪他們，使他們煥發出熱情，燃起智慧的火焰，那他們的學習心態就會變成另一個樣子。

1.加強目的教育

目的教育是教育的起點。在學生初次接觸英語時，教師應該就這門學科的目的，內容，特點，要求及其學習方法向學生作必要的介紹。在給新生上課時，講述了英語作為一種交流工具在以后的生活和社會主義現代化建設中的重要作用。特別指出在信息發展時代，作為傳遞信息的載體之一的英語在國際交往中的重要地位。鼓勵他們努力學好外語，為社會作出貢獻。

2.運用獎勵與懲罰

獎勵是強化動機的方法之一，沒有批評與獎勵，學習就缺乏促進力。

（二）培養興趣

興趣指對某種事物所抱有的積極態度和特殊傾向。英語的功能既然在于交際，那么就不能僅把課文句型當作應付考試的知識來學習，教學時應當根據課文內容不失時機地傳授口語知識，如：打招呼，打電話，詢問等。還可利用中學生對文藝愛好的特點，適當教一些英語歌曲。

（三）磨練意志

堅強的意志能使人在惡劣中奮發向上、自強不息。中學生大多處在青春期。他們思維活躍，興趣廣泛，可塑性大，求知欲旺盛，但缺乏持久性。在這時期應努力培養他們對英語的興趣。不間斷地給予表揚鼓勵，給予強化，使他們保持較高的內驅力，刻苦學習，不斷進取。

磨練意志應針對不同對象區別對待。對于怕吃苦的，要耐心教育，鼓舞其意志；對于學習方法不當而引起的意志消沉者，要細心指導；對于馬虎的要嚴格認真督促；對于缺乏恒心與毅力者要幫助他們樹立起遠大目標。總之，要使每個人都克服缺點，養成優良品質。對于后進生，教師應當給予具體指導，幫他們制定學習計劃，建立有節奏的學習制度，明確努力方向，激勵他們刻苦學習。

（四）運用注意

注意是心理活動對一定對象的指向和集中，受個性制約。

由于不同學生對英語的興趣，認識、態度和理解力不一樣，他們注意的品質各異。

所以需要教師運用多種手段，針對個性，培養學生有意注意和克制無意注意，提高教學質量。教師應運用以下手段來提高學生的有意注意：

1.教具。夸美紐斯把感官形象喻為“記憶的最可靠的仆役。”英語缺乏母語的環境，直觀教具的使用能吸引他們的注意力，并能幫助其理解。

2.板書。新穎別致的板書不僅能吸引學生注意力，而且還能突出重點，深化課文內容，幫助理解。

3.提問，練習。在課的后半部分里學生注意力下降，教師應及時多提問題，鼓勵學生多用英語回答。回答的過程實際上就是知識消化過程。雙邊問答還有利于培養學生口語表達能力。新課教學不宜求急，可以布置課堂練習，在輔導過程中發現問題，并利用反饋信息有針對性地講解。有人認為“教育過程必須在幸福、歡樂的感情交往中展開。”這是有道理的。

良好融洽的師生關系是教育成功的保障。因此在開發學生非智力因素的過程中，教師本身也要注意提高素養，要做到熱愛關心學生。特別是對后進生，要使他們被冷落的精神世界燃燒起巨大的熱情，從而奮發學習。