探討對于初中生物教學效率提高的幾點建議

【摘 要】如何能夠更好地提高初中生物課堂的教育水平，以及如何滿足每個學生的發展的不同需要，這是從事教育的工作人員都不懈追求的目標。怎樣才能夠更好的提高生物課堂的教學質量，滿足初中生物學教學的有效性，根據多年的教育的基礎上特提出了一些具有建設性的意見，以供各界學者進行參考。

【關鍵詞】初中生物 有效教學 學習興趣 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.143

一、引言

提高課堂教學高效已成為現代教學的一個重要理念，是提高教學質量的保障。高效的課堂教學是指教師和學生在投入相同時間和精力的條件下，能夠獲得較高的工作效益和學習效益，形成師生共同發展、主動發展的意識和能力。應該成為教師教學追求的目標，因此值得所有教育的參與者特別關注。本文從初中生物教學方面，談談高效課堂的幾點實踐和思考。

二、提高初中生物高效的建議

（一）豐富生物學專業知識和教育理論

教師的專業知識，常被圈外人誤解為單純的學科知識。其實，學科知識只是其中的一部分。它還應包括：科學和人文方面的基本知識，以使教師具有較為開闊的知識視野，以便適應各種教學情境，并能在必要時融會貫通；教育學知識，常言道：“學者未必是良師”，因為教育的目的是培養完整的人，而不僅僅是傳授某一學科的知識和技能。隨著科學的發展，生物知識得到不斷的更新，同時由于學生隨著年齡的增長，所學知識的增多，思考問題的層面不斷的得到提升，教師在課堂上會遇到各種各樣的問題，這就要求我們每一位教師要不地更新知識。教師肩負著培養下一代的重任，要不斷地提高自己的專業水平和理論水平，與時俱進，一步步從教學技能的研究發展到教學模式的探索直至教學境界的追求，教師只有不斷地提高自己的素養，才能培養出符合時代要求的接班人。教師除了對專業知識以及相關知識的掌握外，還要注意心理的更新。

（二）激發學習興趣

學習的內在動力就是對新事物的興趣，因此只有學生對學習感興趣，從而使學生的觀念從“要我學”逐漸的變成為“我要學”，這樣就可以在根本上使學生對生物課產生比較濃厚的學習興趣。在談到生物學的緒論時，要將生物學的最新發展，以及生物現實生活中應用，如：螢火蟲的生物應用，克隆技術，生物反應器等，運用圖片和多媒體的形式進行演示，通過圖片使得學生在視覺感官上受刺激從而使得學生產生濃厚的學習興趣，從而讓學生對生物學的學習產生濃厚的興趣，從而使得學生對生物產生的好奇心，進一步激勵其好好的學習，且能夠更愿意學習。與此同時，要運用生動的動物的圖片，進一步讓學生在學習的氣氛中成為的大自然愛好者，能夠更加的珍愛生命，以及樹立積極向上的生活態度。所以，只有能夠有效地激發學生的濃厚的興趣，從而進一步提高學生的學習主動性，這樣也能夠幫助學生的思維能力的發展，而且也有利于學生加強對知識的掌握和運用，從而樹立良好的教學和學習方法。

（三）優化教學課堂，向課堂要效率

1.充分發揮生物學科的教學特色，激發學生興趣。

（1）創設情境，為學生提供良好的學習環境。根據初中學生對所學知識的好奇心和求知欲，在創設“問題情境”時，必須有效激發學生學習的積極性和挑戰自我的熱情，有的放矢地引導學生自覺投入到生物的學習和研究過程中來。

（2）借助實驗進行實驗教學。我們都知道生物學是以實驗為基礎的一門學科，借助實驗還可以訓練學生的科學思維方法，培養學生的多種能力（如思維能力，創新能力等）。因此在生物課堂教學中充分開展演示實驗和學生分組實驗，發揮學生在課堂上的主體地位，能豐富課堂教學，給學生形象、生動、真實感，提高課堂的效率。

（3）借助投影、視頻等有效教學。生物教學中為了避免枯燥，教師可以利用實物、標本、模型等直觀教具，也可以利用投影、視頻等，化靜為動，化抽象為具體，變復雜為簡單，吸引學生注意力，使他們處于一種快樂的學習情緒中，從而受到良好的教學效果。

2.重視生物教學語言在初中生物教學中的運用及作用。

我們知道生物教學語言是指生物學語言和一般課堂教學語言這兩種語言的有機結合。雖說初中生物主要講呈述的是學生最熟悉的動植物和人體生理衛生有關的淺顯知識?？捎捎谌粘Ｉ钪谢厮娝劦挠绊?，在初中學生的腦海中儲存著很多不完整、不系統、似是而非的生物學知識，這就造成了許多學生在學習生物時會遇到“理伐解容易，表達困難”的麻煩，南這個問題嚴重地影響著教師的教學效果和學生的學習成慧績。要進一步的改善這種狀況就需要教師在傳授知識是注意使用正確的生物教學語言。

3.優化反饋練習，提高教學效率。

初中學生學習任務比小學要重，加上生物學科分值不高，所以我們的大部分學習都盡量放在課堂。無論是新知識學習，還是舊知識的復習，都離不開一定量的練習，通過練習能反饋學生學習的信息，所以反饋是學生知識輸出并不斷矯正的認識過程，是認知的重要環節之一。反饋練習的題量要適中，題型要新穎，目的是促進學生知識能力的遷移、及時補償教學、拓寬知識面；練習的形式可以多種多樣：可以是個人筆答、個人口答、可以是小組競賽等。

三、結束語

隨著課改的不斷深入，我們的生物課堂教學中還會遇到各種各樣的問題，只要我們在實踐過程中，正視并認真研究出現的困難和問題，勇于探索和嘗試，善于反思并尋找可行性的突破方法，相信我們的教學一定會取得更好的實效性，提高課堂教學效率。

參考文獻

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