高中英語口語發(fā)展新方向試探

【摘 要】隨著經(jīng)濟政治文化全球化的發(fā)展，英語隨之流入中國，并成為我們的第二語言，在我們的學習生活中有著舉足輕重的地位。英語學習的最終目的是我們能夠用流利的英語和外國人進行交流，但是目前的英語口語教育并沒有引起足夠的重視，這就需要我們加強我們的英語口語化水平，面對目前英語學習中出現(xiàn)的缺陷與問題，亟需我們找到解決方法。

【關鍵詞】英語口語 全球化 氛圍 語感

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.141

一、目前英語口語教育中存在的問題缺陷及原因

1.英語口語教育設施不完善。現(xiàn)在的英語學習大都以課本為主，教師講授語法及單詞用法，學生以背誦單詞為主，致使英語學習缺乏很多的應有設施，例如英語角的開設，英語臺的收聽，英語歌曲的播放，對于這一切的設施，對于一般的高中來說都是沒有的，所以缺乏一種英語學習的氛圍。沒有必要的基礎設施及氛圍，學習英語的重心就開始偏移，注重英語的“讀”“寫”“聽”，而忽略了“說”這一環(huán)節(jié)，這使很多學生英語成績很好，但是用英語交流的時候卻說不出口，所以為避免這一尷尬，就需要口語教育設施的不斷完善。

2.對英語口語的不重視。現(xiàn)在的高考是應試教育下的產(chǎn)物，片面的追求成績，而忽略了很多成績之外的能力，例如英語的口語化水平。就是因為高考時不考這一項，所以在平時的教學中很少涉及英語口語的訓練，而大部分時間都放在句型句式的學習和作文的背誦中。對英語口語的輕視不僅使英語學習片面、艱難，而且學習后的效果也并不明顯，很少能夠應用到實際的生活中。

3.“羞于開口”的尷尬。從我們小學開始學習英語，就沒有想過英語是用來交流的，老師是為了考試而教，學生是為了考試而學。所以從開始沒有學好口語的意識，漸漸地就忘了英語的交流功能，想說英語時已開不開口，開口難的問題比比皆是。上課老師提問問題時，很多學生明明知道答案，可是害怕別的同學嘲笑自己的英語發(fā)音而不敢開口，久而久之，量變達到質(zhì)變后，更加的不敢開口，缺乏自信是主要原因，其次就是缺乏鍛煉口語的機會，使自己腦子想的和口里想表達的不一致，最終導致思維混論，邏輯不清，表達困難，英語口語水平越來越差，最后因為恐懼而不開口。

4.師資力量的薄弱。小學時代是學習英語的關鍵時期，但是小學的英語教師尤其是農(nóng)村中，大都是一個帶好幾門科目的任課教師，教著語文、體育再教英語，往往是很不專業(yè)的，這就使學生的英語從小學開始就不專業(yè)，到了高中，英語上課時教師為了讓講課內(nèi)容簡單易懂，往往都用漢語講，而不是用英語進行教學。再者很多教師的口語水平有限，自己都不太講英語更何況會去要求學生講，所以這也是一個客觀的原因。

二、高中口語發(fā)展的新方向

要想由內(nèi)到里的改革英語的教學，需要“讀”“寫”“聽”“說”的完美結合，也需要國家、社會、學校、家庭、教師和學生的全力配合，只有這樣才能由浮在水面的學習滲透到內(nèi)部。

1.國家方面重視英語學習固然重要，但是將重視落實到實處才是最重要的，政府及教育部門應該將英語的口語水平高低加入到中高考的一部分，在考察理解寫作水平的基礎上，設立口語的檢測，作為總成績的一部分，在高中三年的學習中，每年的學期末可以進行口語測試，將測試成績累加到高考成績，這樣不僅完善了高考制度，也能提高學生的英語口語水平。我想首先由政府提倡，各個學校都會積極倡導的。

2.社會的輿論導向支持也會促進口語化的發(fā)展。在媒體及廣播上加大宣傳力度，掀起全民英語的熱潮，在電視上也可以多播放英語小視頻等，讓人們在娛樂的同時學到知識，高中生可以聽自己學校廣播的英語頻道，每到放學或者課間的時候多播放英語口語廣播，也可以讓同學們潛移默化的受到熏陶。

3.學校中應該提供英語口語的設施，營造良好的氛圍。首先學校可以為高中生提供英語角的活動場地及設施，這樣可以讓愛好英語的同學在英語角找到志同道合的人，一起愉悅的學習英語，用英語進行交流，溝通自己的學習經(jīng)驗，這樣取長補短的學習，不僅交到了學習上的好伙伴，還為自己的學習積累了更多的經(jīng)驗。其次學校廣播站也是一個很好的地方，可以招募愛好說英語的學生自主主播，可以激發(fā)學生們的積極性。

4.教師對于英語口語的學習具有導向的作用。首先在課堂教學中，教師要堅持使用英語教學，在教與學的互動中，讓學生們潛移默化的受到英語的熏陶；同時多提問問題，尤其是開放式的問題，讓學生們自主發(fā)揮想象的空間，不僅鍛煉學生的思維能力，而且鍛煉他們口語的能力；再次教師在課堂中要多使用鼓勵的話語，不管這個學生回答的對與錯，口語發(fā)音標準與否，都應該先對他回答問題的勇氣給予鼓勵，使用一些帶有激勵性的話語，例如：“You are the best ”“Do not be shy ，just try”“Believe yourself”“Well done”等等的句子，可以鼓勵一些比較害羞的學生，讓他們在老師這得到自信，這樣下次他們才會有再次嘗試的信心；最后在課堂中可以借助多媒體播放一些英語口語的視頻，音頻等，讓學生們分組討論，進行角色扮演，這樣不僅具有娛樂功能，還能在游戲中鍛煉口語水平。

5.學生自己要克服自己的心理障礙，主動去練習發(fā)音，進行英語交流。李陽的瘋狂英語之所以那么成功，就是他敢于大聲的喊出來，英語的學習不要有膽怯的心理，可能覺得自己發(fā)音不準會被嘲笑，可能害怕自己說錯了會被別人嘲笑，其實這些都是自己不夠自信的表現(xiàn)，人非圣賢，孰能無過，只要錯了被指出后改過了那就是成功。尤其是作為一名高中生，即將跨進大學的校門，以后會有更多的機會和外教留學生等進行交流，如果打好了基礎，那么以后的交流就會如魚得水，左右逢源。不管是在學校還是在家只要想讀，只要想學，總是會要很多條件的，現(xiàn)在高中都有早讀，利用早讀時間“瘋狂英語”不失為一個學習的好時機。

三、學好英語口語的價值和意義

首先學好了英語口語一定會帶動自己英語水平的提升，這樣自己就不再是一個只會考試的工具，而是全面發(fā)展的人，英語的口語水平高會提升自己的語感，這樣不管是做什么英語題目都會得心應手。其次，語言作為一門交流的工具，可以讓我們更好的和外國人交流，不僅可以減少很多不必要的麻煩，還會加強兩國之間的交流，閱讀外國書籍等，可以學到國外的風土人情，民俗風情，學到不同地獄的文化，對我們來說是值得驕傲的。最后，作為一名高中生來說，成績是很重要的，同時在這樣一個英語隨處可見的時代，對就業(yè)的作用我們也不容忽視，英語口語水平高，會讓我們比同齡人具有更大的競爭優(yōu)勢，會有更多的就業(yè)機會。高中之后面臨高考，之后就是工作，環(huán)環(huán)相扣之間都少不了英語的存在，所以英語尤其是口語對我們來說是必修課。

口語水平是衡量一個人英語水平高低的重要標準，所以在我們學習英語的過程中，一定不能忽視口語的學習。口語對于我們的重要性就猶如我們需要呼吸新鮮的空氣，我們需要流動新鮮的血液，我們需要挖掘新鮮的源泉，將英語進行到底，也要將口語進行到底。