高中地理——維護與促進

【摘 要】高中地理是一門較為中性的學(xué)科，它既要講究記憶，又要講究邏輯。因而，高中地理的學(xué)習(xí)對于高中生來說是十分重要的。從初中開始接觸地理學(xué)科，學(xué)生都有一定的知識基礎(chǔ)，也有一定的學(xué)習(xí)能力。高中地理對學(xué)生來說，是一次新的眼界，是一次新的挑戰(zhàn)。就個人觀點，本人覺得教師要高度重視高一地理教學(xué)，畢竟這是整個高中地理教學(xué)階段的基礎(chǔ)。而就高一地理教學(xué)而言，教師要做到維護與促進。

【關(guān)鍵詞】高中地理 維護 促進

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.100

高中階段是學(xué)生展露才腳，吸取精華的重要階段，也是學(xué)生成長、成熟的重要時期。很多關(guān)于學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法、心理、性格等都將在高中階段塑成。因而，對于高中地理教師來說，高一地理教學(xué)是導(dǎo)向?qū)W生們正確學(xué)習(xí)、成長的重任。下面本人將就個人經(jīng)驗淺談關(guān)于高一地理教學(xué)中教師們應(yīng)做到的維護與促進。

一、維護與促進的原則

（一）適應(yīng)原則

高中階段強調(diào)的是學(xué)生與環(huán)境的協(xié)調(diào)適應(yīng)，而環(huán)境則包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。學(xué)生進入高中學(xué)習(xí)階段，可以說是進入了一種新的環(huán)境。學(xué)校環(huán)境不一樣了，同學(xué)與教師也都是新面孔，地理學(xué)習(xí)內(nèi)容也將不斷地增加難度。這些環(huán)境中的各種刺激都將可能打破學(xué)生內(nèi)心的平靜，從而讓學(xué)生失去協(xié)調(diào)，產(chǎn)生不適應(yīng)高中地理學(xué)習(xí)的狀態(tài)。適應(yīng)原則不僅僅是希望學(xué)生順應(yīng)、妥協(xié)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生積極、主動地對環(huán)境進行改造的能力，從而適應(yīng)自身的學(xué)習(xí)狀況，減少學(xué)習(xí)中的不良刺激，學(xué)會協(xié)調(diào)人際關(guān)系，發(fā)揮自己的潛能，以至于維護和促進自身的學(xué)習(xí)能力和心理健康。在高一地理的教學(xué)中，教師首要任務(wù)是帶動學(xué)生逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境、班級人文環(huán)境。

（二）系統(tǒng)原則

學(xué)生本來就是一個開放的系統(tǒng)，他們無時無刻不與學(xué)校環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、人際關(guān)系之間相互影響，相互作用著。生活在同一個班集體，學(xué)生影響著班級，班級也同時影響著學(xué)生，學(xué)生之間也在相互的影響著。系統(tǒng)原則希望學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，在學(xué)習(xí)上做出努力，在依賴教師、同學(xué)、班集體的同時，也在通過自身的力量潛移默化地帶動著整個系統(tǒng)的進步。因此，教師需要從學(xué)校環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、人際關(guān)系等多方面、多角度、多層次考慮和解決學(xué)生的問題，最終才能達到學(xué)生系統(tǒng)的協(xié)調(diào)與平衡。

（三）發(fā)展原則

可以說，高中階段是學(xué)生突飛猛進的時期。學(xué)生與環(huán)境都是在不斷變化和發(fā)展。時代因素和教學(xué)經(jīng)驗會影響學(xué)校環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境，在不同的環(huán)境、年齡、時期下學(xué)生也在不停轉(zhuǎn)變。這是一種動態(tài)的變化過程，也是一種動態(tài)的發(fā)展階段，正是這種動態(tài)發(fā)展將在很大程度上影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)狀況。作為高中地理教師，必須要在高一教學(xué)階段就以遠見的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展方向，從而才能更好地從基礎(chǔ)導(dǎo)向?qū)W生維護、促進自身的發(fā)展。

二、維護與促進的措施

高中地理的學(xué)習(xí)又將是一段艱辛的旅程，夯實地理知識基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)的捷徑之一。因而，高中教師在根據(jù)維護與促進原則的基礎(chǔ)上，采取合理適當?shù)拇胧行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力，提升學(xué)生的自身文化水平和素養(yǎng)。

（一）幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀

正確的學(xué)習(xí)觀能指導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)，看待自己。進入高中階段，學(xué)生會自認為有所成長、成熟，對于自身學(xué)習(xí)能力的認識也會有所偏差。可能受到初中地理學(xué)習(xí)的影響，有的學(xué)生會認為自身資質(zhì)較差，不適合學(xué)習(xí)地理這門學(xué)科。因此，在課堂、作業(yè)上表現(xiàn)的就是力不從心。他們長期持著這種態(tài)度學(xué)習(xí)、努力，就會越來越懷疑自己，從而產(chǎn)生焦慮、消極、抑郁的情緒。而有的學(xué)生就會超常自信產(chǎn)生自負心理，對于高一地理的學(xué)習(xí)認為是小兒科，只是對初中知識點的鞏固。他們在地理課堂上表現(xiàn)的是躍躍欲試，想表現(xiàn)自己，想超越教師的思想和進度，但是在學(xué)習(xí)效果上也只是平平而已。這兩種較為突出的學(xué)習(xí)觀是平時教學(xué)中常見的，也是教師需要注意的。針對高一地理教學(xué)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生正確認識自己，認知地理，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。教導(dǎo)學(xué)生從自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、知識接收能力方面正確的評估自己，樹立學(xué)習(xí)地理的信心，正確對待自身的缺點。至于在地理知識方面，教師當然要給學(xué)生傳達積極的思想。任何的學(xué)科都是由易到難，高中地理也不會例外。即使初中地理的學(xué)習(xí)沒有很理想，但是只要學(xué)生們在高一學(xué)習(xí)中扎實地理基礎(chǔ)，掌握學(xué)習(xí)方法，對于今后的地理學(xué)習(xí)是大有益處的。正確的學(xué)習(xí)觀能讓學(xué)生們保持樂觀、積極、通達的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極進行學(xué)習(xí)探討，是完全可以達到維護與促進效果的。

（二）指導(dǎo)學(xué)生做好失敗的心理調(diào)節(jié)

即使有一顆積極向上的學(xué)習(xí)心，即使有教師正確的指導(dǎo)，但是并不代表學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中不會遇到失敗。失敗并不可怕，可怕的是學(xué)生們就在失敗的境遇中難以自拔。地理知識有很多的細節(jié)，特別是在高一地理學(xué)習(xí)中，它是初中地理與高中地理的承接。即使教師不斷強調(diào)細節(jié)的重要性，但是總有時候?qū)W生會敗在細節(jié)上。面對失敗，學(xué)生容易失去信心，放棄學(xué)習(xí)。在教學(xué)之前，教師就要給學(xué)生打“預(yù)防針”，讓學(xué)生做好失敗的心理準備。這樣當失敗真的來臨時，學(xué)生也會更快地適應(yīng)、調(diào)整，從而從失敗中站起來。面對失敗，面對低落，教師要指導(dǎo)學(xué)生找回信心，從而建立第二種學(xué)習(xí)模式。從之前的學(xué)習(xí)中獲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，糾正自身學(xué)習(xí)的缺點，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立一種適合自己、適合地理的學(xué)習(xí)方式。

（三）鼓勵學(xué)生勤動腦

或許是中國的教育模式讓學(xué)生養(yǎng)成了一種習(xí)慣——需要教師解讀式的教學(xué)，對于課堂問題和自身學(xué)習(xí)問題不積極思考。這樣的局勢會逐漸增加學(xué)生對教師的依賴性，很難培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。社會需要的是獨立型人才，需要的是積極的，主動掌握局勢的人才。學(xué)生現(xiàn)如今學(xué)習(xí)地理的狀況確實讓人有些許擔(dān)憂。因而，教師需要在課程教學(xué)上做些調(diào)整。例如可以為課堂設(shè)置更多的疑問階段，讓學(xué)生自尋答案，調(diào)動學(xué)生思考的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考地理的思維。或者在平時學(xué)生詢問地理知識時，教師不要全然告之，可以給學(xué)生們一個思考的線索，或者是查閱相關(guān)知識的方向，讓學(xué)生主動參與到這個過程中來。地理這門學(xué)科需要學(xué)生有一定的邏輯思維能力，鼓勵學(xué)生多動腦，能讓他們在實際學(xué)習(xí)問題中潛意識地形成一種地理思考模式。這對于地理今后的學(xué)習(xí)將大有裨益。

除了以上的措施外，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生妥善處理人際關(guān)系，提醒學(xué)生重視日常學(xué)習(xí)中的習(xí)慣，盡量為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)。可以說學(xué)無止境，教無止境。地理教學(xué)對于學(xué)生是一門課程，對于教師也是，我們一直都在努力維護與促進著學(xué)生的能力和成長。