新課改后高中生物多媒體課件素材來源探析

【摘 要】課改背景下的高中生物課改革取得了驕人的成果，但是仍還有諸多不完善的地方，像多媒體資源的利用等。為此，結合自身的工作經驗，簡要地提出了一些多媒體課件素材來源的基本途徑，希望能為廣大高中生物教師的教學提供一些幫助，從而優化教學過程，提升教學效率。

【關鍵詞】高中生物 多媒體課件 素材來源 教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.043

經過近幾年的課改實踐，許多高中教師提高了教育理論水平，轉變了教育觀念，改變了生物課堂教學方式。同時，為了促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面得到全面充分和自由的發展，許多教師在教學實踐中，不斷摸索和探討課堂教學模式，初步構建出符合新課程理念的課堂教學模式。目前，在生物課堂教學中常用的教學模式有：討論探究型模式、生物探究式教學模式、邊講邊實驗教學模式、組織課堂“學法”教學模式、生物知識結構教學模式、生物STS教學模式、生物教學與多媒體整合教學模式、實驗教學程序觀察模式等。但不管何種教學模式，都會涉及到多媒體課件的制作，目前，使用最普遍廣大教師掌握得最熟練的是PowerPoint幻燈片的制作，在制作課件過程中，最讓廣大教師感到困難的是課件中所用素材的來源，我在這方面作了一些初步的探索研究，現總結歸納如下，供廣大高中生物教師教學參考借鑒。

一、文本框的運用

文本框是PowerPoint幻燈片制作中最基本的構成元素，課件中所有的文字資料都靠它來呈現。新課程下的課堂教學特點是隨著學生活動的增加，時間總感覺到不夠用，因此在學生活動外的其他內容要充分節約時間，文本框的運用就可達到此目的。學生討論的問題、教師提問的問題、板書的內容、對問題解答的答案或提示等的文字資料都可運用文本框的形式呈現，這樣可避免時間的浪費。所用文字的字體、字號和顏色的選取要優先考慮清晰度，要讓坐在后排的學生看清，其次再考慮美觀，因此沒有必要弄得太花哨。

二、表格的使用

表格是課件制作中的一種常用手段，使用表格要設計合理、巧妙運用。常見的表格類型有下列這樣幾種類型：

（一）教材知識型表格

新教材由于是模塊式編排，知識注重發現過程、研究過程，因此在知識的體系性、相關知識內容的次序性方面相對比較松散，學生在學習時會有一些障礙，這時就需對一些知識內容使用表格式呈現，幫助解決這些問題。如細胞的亞顯微結構中具膜結構與不具膜結構，綠色植物的光合作用，遺傳因子、基因、DNA和與染色體的關系，人體內主要激素的功能，多種植物激素的功能等知識內容都可設計成相關的表格來展示。

（二）比較型表格

這是運用最多的表格類型，幾乎在生物學的必修和選修教材的每個章節中都可能用到此類表格。如原核細胞和真核細胞的比較、DNA和RNA的比較、有氧呼吸與無氧呼吸的比較、光反應與暗反應的比較、有絲分裂與減數分裂的比較、神經興奮在神經纖維上的傳導與在細胞間的傳導比較、激素調節與神經調節的比較、細胞免疫與體液免疫的比較、初生演替與次生演替的比較、生態系統中能量流動與物質循環的比較、抵抗力穩定性與恢復力穩定性的比較等都可使用該種類型的表格。

（三）總結歸納型表格

一節內容的結束或一個章節的結束時都可設計相關的表格進行總結歸納。如細胞中三種糖類總結、細胞中各種細胞器的歸納、細胞有絲分裂各期特征的歸納、人體內主要內分泌腺的總結、種群特征的總結、生態系統成分的總結、基因分離定律和基因自由組合定律的歸納比較、人類遺傳病的總結、育種方式的總結等都可用此類表格來歸納總結。

三、圖片資料的來源

課件制作中運用最多的是圖片，圖片資源的來源多種多樣，歸納起來有這樣幾個方面：一是教材中的各種圖片來源。人教版教材的圖片取材最方便，進入人民教育出版社的主頁網站，不但教材中的各種圖片齊全，而且教參書上的各種圖片也都找得到（其他版本的教材不是很熟悉，研究不多，應該在相應出版社的網站上也能找到相應圖片）；二是根據課件制作的需要，從互聯網上搜索和下載相關圖片，如離心機的圖片、美西螈的圖片、酵母菌圖片、變形蟲的相關圖片、珍稀瀕危生物的圖片、某些人類遺傳病患者的圖片、人工誘變產生的新品種生物的圖片、種群的圖片、生態系統的圖片等；三是充分應用普及的手機攝影和數碼相機的攝影功能，將身邊見到的在課件制作中用得著的景象拍下來連到電腦中就可以了。

四、視頻資料的來源

視頻資料往往是多媒體課件制作中不可缺少的，一段與教材內容緊密聯系的視頻對提高學生的學習興趣、解決一個教學重點或難點有著很重要的作用。視頻資料的來源多種多樣，概括起來有下列幾個方面：

（一）初中生物教參書中所帶光盤中的視頻資料

高中生物中的不少知識與初中生物學知識是銜接的，因此，有些初中生物的視頻資料在高中生物的多媒體課件中可借以應用。在人教版的初中生物學的教師用書中的光盤里，有不少視頻資料可在課件制作中采用，如制作“從生物圈到細胞”的課件中，可采用“人的生殖過程”視頻；在“細胞的分化”課件制作中，可用“生物新進展”中有關植物組織培養和克隆多莉的視頻；在“通過神經系統的調節”課件制作中，可用“人體神經系統的組成和功能”中有關反射的視頻等等。

（二）高中生物教參書中所帶光盤中的視頻資料

新課程教材的特點之一是實驗內容大大增加，但在目前的中學中，相關的實驗配套設施還沒能跟上，能讓學生將新課程教材中的所有實驗都進行嘗試的學校估計是少之又少，因此，在高中生物教參書中所帶光盤中的視頻資料都是有關實驗操作的錄像，因此，對目前學校還不能做的相關實驗可在課件中通過播放有關視頻來彌補。

（三）互聯網上的視頻資料

互聯網上的視頻資料是非常豐富的，它是我們課件制作所需視頻的一個重要來源，所以一定要學會充分應用，常規方法是用“百度”（或其他搜索引擎）搜索到相關視頻，然后用迅雷（或其他下載工具）下載后備用。

上述是筆者對新課改后高中生物課程多媒體課件制作中的素材來源的初步研究，課件制作是中學教師必備的技能之一，因此，課件制作中的資料來源很值得大家再作進一步的探索研究。希望通過廣大教師的共同研究與探索，能不斷推進高中生物的教學，提升教學效率，最終提升學生的生物能力。