高一物理教學方法探究

【摘 要】高中階段所開設的物理課不僅能夠幫助學生通過物理知識觀察生活，引導學生走進生活同時能夠幫助學生培養邏輯思維能力，幫助其正確看待事物發展規律以此正確認識世界。物理這門學科在高中階段的學習中起著重要的作用，所以，對于物理教學方法的探討和研究就顯得極為必要。尤其是高一物理課程的學習對高中學生三年物理課程的學習有著重要的影響。

【關鍵詞】高一物理 學法探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.026

物理課程是高中課程的重要組成部分，尤其對理科學生來說更是重要的科目之一，其在理綜考試中占據著重要的地位，故此，對于高中學生來說，學好物理是學好理科課程的基礎和前提。而對于高一學生而言，打好高一物理基礎課程更是極為關鍵，是打基礎的關鍵時期。面對高一物理在學生高中物理學習中的重要地位，物理教師更應該重視高一物理的教學方法的改革和研究，切實做好高一物理的基礎教學工作，為學生整個高中階段的物理學習打下堅實的基礎。面對新課改的要求，物理老師如何開展高一物理教學工作？

一、激發學生學習興趣

高一物理課程對學生物理學習起著承前啟后的作用。高一階段的學習既繼承了學生初中階段的學習又開啟了學生高中后期階段的學習，因此，高一在連接學生初高中學習中起著重要的作用。常言道：良好的開端是成功的一半。在高一物理教學中教師要想引領學生開啟高中物理學習良好的開端那么就需要全力激發學生學習物理的興趣。興趣是最好的老師，在興趣的帶動下，學生能夠進行認真地學習甚至是主動的學習。高一階段對學生進行課程興趣的激發是十分必要的，那么教師如何激發學生的學習興趣。

理論聯系實際是一個較好的激發學生學習興趣的方法。最近幾年我國在科技上的進步是矚目共睹的，因此物理教學的課堂上永遠不缺最前沿的案例，故將科研實例與物理原理結合起來能夠活躍課堂氣氛，激發學生的積極性。隨著素質教育和新課改的不斷深入，高中物理教師應該轉變教學方法，將我國科研成果與課堂知識充分結合起來，在新技術的講解下密切聯系課堂知識，幫助學生在輕松的氛圍里掌握物理原理，學習物理技能并充分感受物理這門學科的魅力，同時，借助生活科技，幫助學生建立知識與生活相聯系的認識，引導學生學會將課本所學知識與生活聯系起來，于知識中觀察生活，體會物理與生活緊密的聯系。學生對生活物理興趣的濃厚必然有助于其物理學科的學習，這一點是毋庸置疑的。所以，物理教師在激發學生學習興趣時可以將理論與科技結合起來，借科技激發學生興趣。

二、注重基礎教學

高一物理是學生掌握基礎知識的階段，此階段與高三總復習階段是有明顯差別的。高三總復習要求學生對高中整個階段所學習的物理原理和知識進行融會貫通的運用，但是高一階段并不對學生進行知識綜合應用的訓練，高一階段只是要求學生掌握每一章節的基礎知識，記住每一個公式，并學會將公式運用到習題的解答中即可，因此，對高一學生物理學習的要求即是要求掌握基本的知識。眾所周知，高中學生的學業面臨升學的壓力學業負擔重，而某些老師比學生的壓力更大，其在日常的教學中忽視學生基本能力的掌握而過多強調學生綜合能力的提高，對學生采取揠苗助長的教學方式，往往導致學生基礎知識掌握不扎實，綜合能力從而無法得到提高。因此，物理教師在高一物理教學中應該注意基礎知識的講解，將公式推導過程與運用詳細講解給學生并結合具體的習題演練公式的運用，真正幫助學生掌握基礎原理的內容。

三、重視實驗操作

物理是一門與實驗緊密同步的學科。在每一個知識點的原理下都需要通過實驗來驗證或通過實驗來總結規律。可是在高中物理的教學中，教師往往忽視實驗的作用，而在高一打基礎的階段是不能忽視實驗的作用的。實驗不僅能夠幫助學生對書本知識進行驗證，而且還培養了他們濃厚的學習興趣。現實是某些學校沒有自己的實驗室，有些學校即使有實驗室，可是只是一個擺設，設備落后，儀器短缺，根本無法滿足學生動手操作的需求。高一物理課程中不論是力學還是電學的知識原理都可以在實驗室通過設備來驗證書本里的理論或是通過實驗讓學生總結規律。學生通過實驗亦能進一步加深對知識點的理解，降低其物理學習的難度。在高中物理的學習中，實驗不僅能夠幫助學生充分全面的了解書本知識，同時，在實驗的過程中能夠幫助學生樹立自我求證，自我發現的良好習慣，而這種動手求證和動手操作的習慣為學生自主創造能力的培養起著重要的作用。所以，在高一物理的教學中，物理老師應充分重視實驗的作用。此外，針對學校實驗室設備不完善或是物品短缺等方面，教師應該負起責任，主動與教學主任聯系，一切以學生的學習為中心，為學生提供優良的學習條件和良好的學習環境。

四、科學進行習題練習與測試，及時反饋與總結

高一物理的學習不僅依賴于教師對學生學習興趣的激發、實驗室的充分利用、基礎原理的掌握同時還需要教師進行科學的習題訓練和測試并及時反饋和總結。在高一物理的學習中，教師要根據教學大綱的要求對所教授的知識點進行篩選，對習題的演習進行選擇，幫助學生選做高質量的題目，避免題海戰術，同時，對每一堂課的知識點進行測試的時候也要注意學生對知識點的掌握情況以及遺忘規律，對習題進行反饋，對知識點進行科學回顧。總而言之，教師應在教學中注意習題演練的難度，注意測試的及時反饋和總結。

總之，高一物理是在初中物理知識掌握的基礎上進行的深度探索，由此需要教師結合初中知識進行高中教學的開展。在高一物理教學過程中培養學生的學習興趣，提高實驗室的使用率，重視實驗的功效同時把握學生基礎知識的掌握，對物理習題進行選擇幫助學生做好知識的鞏固工作，最后對學生學習情況進行反饋和總結，不斷改善教學方法，實現教學目標的達成。