初中藝術教學與青春期教育的整合嘗試

一、青春期學生的特點及教學的現狀

學生進入初中就意味著已經步入了青春期。“青春期”指的是男女性器官加速生長、身體各部發育快速進行的時期，男孩在14歲左右，女孩在12歲左右。青春期發育的原動力是人體內性激素的變化，性激素的大量分泌，促使性器官成熟，也為性心理變化奠定了基礎。初中的男女生之間開始有了感情上的相互吸引。

我國目前學校開展青春期教育的時間普遍較晚，很多學校安排在初二、初三年級，沒有能夠與當今青少年的生理及心理發育現狀同步，所開展的青春期教育基本屬于補漏洞式教育，缺少超前意識。許多學校認識不統一，認為青春期教育可有可無，或者推委責任，認為青春期不好教育，應屬于家庭教育的范疇。也有的學校雖然很想向學生提供這方面的教育，但卻苦于沒有理想的教材，教育缺少科學性。另外，教師對授課時機、授課內容的度和量也感到很難把握，沒能得到社會的普遍支持。

青春期教育的教法需要改革，需要加強實效性，學了就能用，這是青春期教育實踐性強的特點。走進青春期教育課堂的學生，對于“性”有著一定的認識和判斷，他們期待的是解惑和印證已知，不能滿足學生這種實踐性需求的青春期教育，就不能稱為成功的教育。

二、青春期教育可從欣賞人體美入手

在藝術課上，教師要搞好與人體藝術相關內容的教學，讓學生對人體美有一個正確的認識，這既是藝術教學的任務，也是學生成長的需要。……