那年的秋天,窗外有細風漫過梧桐的青翠綠葉,顧清朗作為學生代表闊步走上學校大禮堂的講臺,臺下千人肅靜,人人都仰望著這傳說中的天才少年。周小年遲到晚來,他弓著腰偷偷溜進禮堂后門,卻不小心弄翻了自己的書包,一本書滑了出來,有眼尖的同學看到書名,是《世界七大數(shù)學猜想》。
“作為高一新生,我將不遺余力地致力于我的學習,以及追求我的夢想……”
周小年呆呆地看著講臺上慷慨激昂的顧清朗,扭頭抓住一個人就問:“他是誰啊?”
“他是誰你都不知道?”被問者把鄙夷的鼻孔沖著周小年,把戀慕的眼光拋向臺上,“他就是全國奧賽金獎得主,天才少年顧清朗啊!”
此時。顧清朗已演講完畢,四周響起清脆的掌聲,顧清朗昂首挺胸,驕傲地走過眾人,走過周小年。
周小年未曾想過自己竟和顧清朗分到一個班。數(shù)學課上,以刁鉆出名的老師把一道號稱高三生都解不出的難題丟到黑板上,有同學倒吸一口氣,而更多的人只是呆滯地盯著書本看。但顧清朗不,他面帶不屑的笑容,輕捏粉筆解答公式,胸有成竹一氣呵成,走下講臺時,全班響起嘩嘩的掌聲。
老師抱胸立在一邊微笑,周小年舉手,老師點點頭,問:“這位同學你有什么想法嗎?”
周小年悶不吭聲,拿起顧清朗用過的半截粉筆在方程式的末端畫出問號。“老師,題目本身就出了點小錯誤,所以我認為須要先論證一下題目的可解性再做出相應答案。”
全班嘩然,只有老師啪啪地鼓起掌來:“記住,我們學習,不是為了機械地解題,更多的時候,是要先學會質(zhì)疑和思考。