計算機專業英語課程教學改革和實踐初探

【摘要】計算機專業英語在計算機和其他相關專業中占有重要的地位，作者根據多年的教學經驗，提出了高校中教授此課程時普遍存在的問題，并提出了相應的解決辦法，通過具體的運用和實施得到了良好的效果，為其他高校提供了重要的參考依據。

【關鍵詞】計算機專業英語；教學改革；實踐

1.引言

計算機專業英語是我校信息管理與信息系統、生物醫學工程兩專業的一門重要專業基礎課。計算機專業英語顧名思義就是將計算機與英語結合為一體，是以學習專業詞匯表達和培養英語應用能力為目的的一門專業選修課[1]。此課程旨在提高學生在計算機領域或其他涉外業務中實際使用英語的能力，在聽、說、讀、寫多方面得到階段性的提高。筆者近幾年一直在新疆醫科大學從事計算機專業英語的教學工作，期間走訪了其他高校，了解了這門課程的開設情況，橫向對比后發現了教師在教授此課程中存在的諸多問題，筆者文中提出了具體的教改方案，通過在本校得以具體的實施，取得了良好的效果。

2.存在的問題

2.1 學生缺乏學習興趣

由于學習這門課程的大部分學生是理工科專業的學生，邏輯思維能力比較強，但對偏文科的學科興趣較低，尤其是對需要死記硬背的知識缺乏主動學習的意識。還有學生對開辦此課程的目的還不很了解，沒有充分意識到這門課程的重要性，課堂上的氣氛沉悶，學習積極性不高。

2.2 教材陳舊

計算機技術近幾年發展速度較為迅猛，每年都會有新的知識出現，有些技術或硬件設備也許前幾年還是前沿的技術代表而現在已經被淘汰了，這種顯現和個別高校所使用的教材更新速度形成了鮮明的對比。個別高校所使用的教材幾年都不更換，教材中的知識已經遠遠跟不上時代的發展需要，無法滿足學生們對前沿知識渴望的需求，耽誤了學生。

2.3 教學手段單一

有的高校教師在教授這門課程時，任然使用傳統的教學手段，照本宣科式地講授。有些教師由于沒有得到專業的培訓，在朗讀課文時發音不純正，導致學生對部分單詞及短語的發音產生誤解。

2.4 考核方法不完善

在考核學生學習這門課程最終情況時，有的老師采用單一的筆試成績作為學生的最終期末成績，導致學生在學習過程中重筆試，輕口語，這不利于學生全面的提高專業英語能力。

3.解決的方法

3.1 提高學生的學習積極性

教師在講授此課程前，就應當明確學生學習此門課程對未來自己繼續深造和工作有深遠的影響，使學生從內心重視此課程。在教授過程中，從多角度來鼓勵學生，逐步樹立學生的自信心，可有效地提高學生學習的積極性。

3.2 及時更新教材，提高業務水平

做為計算機專業人才，必須掌握最新的科學技術，由于計算機技術具有更新較快等特點。一般是一年半就要更新，硬件平均三年半就要提升一檔，這樣的發展速度也就決定了要及時從國外接受先進的計算機技術知識[2]。為了使學生可以了解到國內外最新的計算機前沿知識，教材應當選用當年最新的版本，內容規范，用語地道，難易程度要適合班級學生的特點。教師在講授此課程時，內容可適當擴充，從網絡或其他英文資料中獲取最新的知識，為學生們帶來前沿的信息資料，使學生實時了解計算機技術的發展現狀。同時，教師也要不斷地擴充自身的計算機專業知識面，不斷地提高英文水平，向有經驗的老師學習成熟的教學思想和理念，這樣教學效果才會有明顯地改善。

3.3 豐富教學手段

如果要激發學生的學習性，教學方法和教學手段一定要推陳出新[3]。根據這門課程的特點，教師可充分利用多媒體教室的資源，采用多種教學手段教授此課程。如在選擇教材時注意教材中是否配備有課文錄音，選擇有課文錄音的教材，在課堂上可使學生直接聽取純正的英文朗讀，對學生提高聽力有良好的促進作用；可以充分利用網絡資源，教師可在網絡上下載與課文相關的圖片及影視資料，在課上為學生展示，增強課程的趣味性。

3.4 完善考核方法

一套完善的成績評定辦法，能公正、客觀的反應學生的學習態度、學習效果和掌握知識的能力[4]。最終期末成績可由平時成績和期末考試成績構成。平時成績占最終成績的30%，期末考試成績占最終成績的70%。平時成績可參照學生平時完成作業的情況、出勤率、課堂聽課情況等方面給出；期末考試除了筆試還應當增設口試部分，這樣可使學生在聽、說、讀、寫多方面提高英語運用能力。

4.結語

以上的教學措施在2009-2012年運用在我校信息管理與信息系統的學生上獲得了良好的效果。總之，要提高計算機專業英語課程的教學水平，教師仍需要不斷地探索新的教學方法和技巧，為學生更好地學習創造好條件，培養學生的學習興趣，使學生在快樂中學習英語，從而使被動學習變為主動學習，在不知不覺中學生的英語水平在全方位都得到了較大的提高。

參考文獻

[1]湯琳.《計算機專業英語》課程教學改革探討[J].綿陽師范學院學報，2011，30（8）.

[2]鮮敏，周麗芬.計算機專業英語連貫性教學模式探討與研究[J].電腦知識與技術，2010，06（17）.

[3]樸艷麗，張楠.計算機專業英語教學方法改革的探討[J].價值工程，2010，29（7）.

[4]房春英，等.計算機專業英語課程教學改革與實踐研究[J].價值工程，2011，30（6）.