淺談計算機網絡專業教學

【摘要】高職計算機專業的網絡課程，由于學生基礎的差異、學校硬件和軟件條件的差別、教師教學方法等因素，使該專業的大部分學生感覺學習起來很吃力，并且畢業后動手能力和實踐能力較差。本文是筆者根據多年從事高職院校計算機網絡專業的教學，從教學目標、教學內容、教學方法待方面探討了該專業教學的一些經驗，希望能使學生學了該專業后，能夠學有所成，也能夠真正感受到這個專業的價值。

【關鍵詞】當代現狀；計算機網絡；教學經驗

Abstract：the network curriculum of higher vocational computer professional，because of differences of students，the school basedhardware and software conditions，teachers'teaching method，make the most of the professional students feel that learning is very difficult，and after graduating，practical ability and practical ability is poor.This paper isbased on many years engaged in computer network specialty in higher vocational colleges teaching，discusses some experience in the teachingfrom the teaching objectives，teaching content，teaching method，the hope can make the students to learn the professional，can succeed，can trulyfeel the professional value.

keyword：situation of modern；computer network；teaching experience

當代社會，已經進入到信息時代的社會，隨著計算機技術的普及和迅速發展，社會對計算機人才的需求不斷增加，所以計算機網絡人才的需求量也在不斷增加。

本人長期擔任高校計算機網絡專業的教學，現將多年的一點計算機網絡教學實踐和經驗總結如下，對于現代計算機網絡專業的學生，不但要有本人擔任所以計算機網絡專業。

一、高職學生情況分析

本人在教學中發現，大部分學生計算機基礎比較差，選擇學習計算機網絡專業很大原因是出于對游戲的熱愛，所以當學生進入這個專業核心課程的學習時，如《Linux服務器管理與配置》、《網絡設備》、《網絡安全》等核心課程時，往往感到力不從心；第二是理論聯系實際不夠，有些學生只知道學習理論知識，不會應用到實踐中去；第三個問題是學生感覺學習這些命令比較枯燥，對這些命令學習起來興趣不濃厚，第四是有些學校的硬件和軟件條件還沒有達標，教學過程中采用單一的教學方法，無法提供給學生操作、實踐的機會，很多學生畢業后，缺乏對組網、管理網絡系統等實際操作的技能，對各種網絡設備的參數和接入方法不熟悉，學生畢業后，水平還是停留在只會使用瀏覽器“上網”，玩游戲等初級階段。而現在社會和企業需要的人才大多是操作型人才。

二、計算機網絡教學方法經驗

1.正確的教學目標

高職計算機網絡專業的學生總體的教學目標，是培養學生具有組建網絡和管理網絡的基本能力，當然，在學習過程中學生要撐握一定的計算機網絡原理的理論知識，以利于他們以后的知識更新。所以在高職計算機網絡專業的學生，服務器的管理與配置、網絡設備的配置與管理、網絡安全等課程是他們的核心專業課程。只有明確了教學目標，教師在教學過程中才會找到最好的教學方法，學生才能學懂，學好。

2.創設教學情境，培養學生的學習興趣

計算機網絡專業的課程有些比較抽象，學生一接觸可能就會產生畏難心理，所以教師在教學過程中，要善于激發學生學習的自覺性和積極性，只有這樣，教學才會取得成功，學生才會將學習從被動接受知識變為主動探求知識。例如在講授ISO/OSI網絡參考模型時，我們可以用它來與信的傳遞過程來做類比，并讓學生分別扮演信、發信方郵箱、接信方郵箱、郵遞員等各種角色，完成一封電子郵件的游園過程，從中引出參考模型中不同的層次，加深學生對這個知識點的理解。

3.制作形象生動的PPT教學課件，充分利用圖像、動畫講解計算機網絡理論知識

例如在講解數據通信交換技術的時候，學生對電路交換、報文交換和分組交換不太容易理解，我就把這三種交換技術制作成Flash動畫形式，感覺效果非常不錯。

4.利用Internet環境和實例來教學

學習網絡主要的目的是用來服務于網絡，本人平時在教學中主要利用了幾種網絡環境：第一，建立QQ群，老師與學生，學生與學生之間可以在群里討論，交流，同時教師可以隨時在線解答學生的提問。第二，教師和學生可以將自己發現的比較好的學習資源網站共享出來，讓大學一起在線學習。第三，實例教學，例如我們可以打開一個學生感興趣的網站來講解http協議，利用QQ聊天功能來講解網絡上的數據傳輸。

5.改進實訓條件，提高學生動手能力

正所謂熟能生巧，計算機網絡知識的學習更是如何，當老師完成了知識的講解、演示后。學生對這些內容還只會有個模糊的認識，要使學生對這一知識點熟悉起來，關鍵的一步就是要用學生自己去動手，去實踐，從實踐到熟練，從實踐去創造成果。特別是對于網絡設備等方面的課程，多上機，多實踐是最好的，也是最重要的學習方法。

6.教學課程課時安排

根據課堂教學內容的安排，可以將課堂分為理論課和實訓課，并且最好是兩者要相互穿插，做到理論完后有實踐操作，操作完后能總結。例如講解水晶頭的制作方法，如果老師講完了制作步驟，然后自己演示了制作過程，再讓學生自己親手做一根雙絞線，這樣就做到了理論與實踐相結合，不但提高了學生的興趣，帶動了課堂教學氣氛，學生的記憶也會更加深刻。

7.教學考核

計算機網絡專業的課程與其它專業的課程有一定的區別，因為計算機網絡專業重視實際操作，所以我們在進行期末考核的時候要使用理論與實踐操作相結合的考核方法，只有這樣，學生在實踐操作過程中才會有更多的動力，另外，實踐操作也會使學生更有成就感。

本文初步探討了高職計算機網絡專業教學存在的問題及改進的建議，希望對目前的計算機網絡教育水平的提高有一定的參考意義。

參考文獻

[1]周山雪.關于職業技術教育的本質特征[J].職業技術教育，2009（21）.

[2]盧加元.“計算機網絡”課程教學改革與實踐[J].華東交通大學報，2006（S1）：92-93.

[3]王璐，肖麗.計算機網絡課程教學方法的探索[J].重慶教育學院學報，2009，6.

[4]尹少平.高職高專院校計算機網絡課程教學民族工作者探討[J].2006，1.

[5]夏士雄.計算機網絡技術課程體系之研究[J].煤炭高等教育，2004，05.

作者簡介：王君妝（1980—），女，湖南長沙人，湖南電子科技職業技術學院網絡規劃師，研究方向：網絡設備。