高壓輸配電線路教學模式的探究

【摘要】在高壓輸電線路的教學過程中，輸電線路的測量是比較重要的課程，是將工程使用作為主題，具備較強操作性。按照教育教學的目標，在教學過程中采用虛實結合教學模式，對教學內容、學習任務、教學方式進行探究。本文主要對高壓輸配電線路教學模式進行探究。

【關鍵詞】高壓輸配電線路；教學模式；探究

高壓輸配電線路是一門將實踐作為主體的課程，這門課的學習內容就是了解輸配電線路的規程、工作程序、使用的儀器和具體的方式。在具體實施過程中會碰到一些問題，就像工作環境、工作條件以及工作數據等，這就需要及時采用一些方法和有關部門進行協商，最后進行評價、總結。本文就高壓輸配電線路中存在的問題和具體的解決辦法進行探討。

一、高壓輸配電線路在實際教學過程中存在的問題

高壓輸配電線路是高壓輸配電線路工作實施和維修護理的簡稱，這門課主要是為了給社會培養電線路設計、實施、維修護理以及檢查這些方面的高技術人才而創建的。某個地方在本地的一所學校專門創建了高壓輸配電線路專業，在培養人才過程中不斷地進行研究和實驗，也取得了很好的效果。在校園專業進行教學的時候，遇到了很多棘手的問題，首先是在進行輸電線路作業的時候，由于內容宏大，很難進行，就像在工作的時候對于跨度大、距離遠的線路，需要進行張力松線，這樣的訓練內容在校園內的訓練基地根本無法進行。其次，很多練習都不能重復進行。就像鐵塔的基礎建設，建設內容包括基礎挖掘、設置模板、澆筑基礎，在實際的工作過程中，基礎只要澆筑之后，便不可以重復操作了，這就阻礙了利用重復操作來提升技能。最后，在進行訓練的時候花費的材料比較多，有些訓練材料不能夠重復使用，但是購買價格卻很昂貴，就像在聯系中使用的壓接管，每根管子大概幾百，只要接壓以后就不能再使用了，此外，在進行高壓輸電線路專業課教學過程中，在進行實際操作練習的時候，有時還會出現學生太多、崗位不夠用、訓練時間過長、課程安排太少這些問題。

二、創建虛實相結合的教學模式

對于高壓輸電線路的實際訓練出現的作業范圍廣、消耗材料多、不能重復使用這幾個問題，在實際教學過程中，經過不斷地探索，尋找到了一種虛實相結合的方式進行訓練，在訓練的時候，將虛擬的訓練場景和實際的操作場景聯合在一起進行教學，有效的解決了高壓輸配電線路專業在實際操作中的困難。

虛實教學方式，實際上就是采用模擬和真實的工作場景進行教學的一種方法。在高壓輸配電線路的教學中，主要在以下幾個方面進行了這種教學方式：在線路施工操作的過程中，使用了“虛”與“實”相互結合的教學方法；在電力電纜的實際操作中，使用了“虛”與“實”相互結合的教學方式；在線路設計的崗位中，也使用了“虛”與“實”相互結合的教學方式，借助模擬的工作環境和真實工作環境相結合的教學方式，一方面培養了學生的創新意識，促進學生自主學習能力的增強。同樣也使得學生的洞察能力、思考能力、操作能力、語言表達能力以及合作能力增強。

三、虛實相結合教學模式的具體實施

1.線路施工過程的虛實結合

在高壓輸配電線路的操作運行和維修護理的過程中，輸電線路的實際操作是課程的重點內容，同樣學校招牌專業以及新課程改革的重點。輸電線路的工作訓練內容主要涵蓋以下幾個方面：基礎工作、創建鐵塔、安裝電線、舒展導線、安裝金具等等，線路的工作采用項目獨立的教學，主要使用虛實相互結合的方法，在實際教學過程中，虛擬部分和實際工作相互結合。針對不具備重復性、工作跨度比較大并且所需要的各種裝備價錢比較高的工作內容，經過“模擬”的教學方式進行，對于一些占用空間小、具有可重復性、使用的裝備都是小型的工作，就可以進行實際的操作練習。比如，鐵塔的組件和舒展導線這都是規模比較大的工作，舒展導線需要牽引機和張力機幫忙，這兩臺機器的體積都很龐大，成本價格也很高，這時候就可以借助仿真軟件來完成。基礎工作雖然項目不算很大，但是因為過程中使用混凝土的澆筑是不具備重復性的，所以，這項工作也是采用“虛擬”的方式來進行的。基礎裝配工程中的模擬作業內容包含工作方式的選用、裝備以及工作材料的選擇，制定具體的工作計劃、實行澆筑的具體內容。但是項目“實際”操作的部分是對基礎模板的裝配、捆綁鋼筋、裝配地腳螺栓等內容，這些內容都是具有重復性的，在訓練過程中可以讓學生多次訓練。舒展導線的虛擬內容則是對導線張力的計算、牽引機和張力機的選擇、場地的選用等等。組件鐵塔的實際訓練內容就是先讓學生進行模擬鐵塔組件，在學生掌握流程以后，在按照實際比例進行組裝工作。

2.電力電纜線路教學的虛實結合

伴隨著我國城市建設進一步加快，高壓電纜線路具備美觀、占用空間小、供電量大、工作量小的特點，現在電纜的使用范圍越來越大，但是相關的工作人員卻很缺乏，高壓配電線路中電力電纜這門課程就是為了培養電纜人才創設的。全面的對崗位進行分析之后，針對電力電纜這門課程主要安排了這幾個教學內容：①電力電纜的安裝；②電力電纜首端和末端的安裝；③電力電纜中間環節的安裝；④電力電纜終端子箱的安裝。對于第一個內容電力電纜的安裝采用虛實相互結合的方法，由于電纜的型號存在差異，它的具體安裝方法也就變了，并且電纜的長度也不一樣。此外，對于高壓電纜就比較粗，也很重，這時候，在安裝高壓電纜的時候就需要功率比較大的電纜設備進行牽引，施工時間也很長，在校園里的訓練基地，很難進行這個內容的教學。若是使用模擬的方式，設計出相關的電纜施工軟件，借助該軟件的功能，就可以更好的進行這個教學內容教學。這個軟件的優點就是讓學生自己選擇需要的工具，選擇合適的施工方法，制定施工計劃，用模擬的方式設計電纜的安裝。電纜線的型號有很多種，可以選用不同的施工方式，這樣就可以使得學生在有效時間內完成各種型號電纜的操作方式。

3.線路設計崗位的虛實安排

在線路設計的訓練室中，必須按照真實的操作環境安裝所有設備，線路設計的程序是這樣設計的，首先將線路設計課程初用期設置到具體的公司之后再引入班級，采用真實的任務驅動，指導老師團隊和學生切身去參與到書店線路設計工作中去，在操作過程中，提升學生的線路設計能力。其次，到了線路設計的后邊階段，將崗位的虛實結合落到實處，這也就是在學校內，老師設計模擬的線路設計崗位，學生在虛擬的環境中完成老師安排的任務，完成模擬崗位。這些任務都是從簡單到難，在結束任務以后，學生基本應將線路設計軟件的基礎操作方法和有關的規定都熟悉了，最后經過對學生的考核，對于成績較好的學生，就可以參加到真實的線路設計的崗位上去工作，在實際操作中提升自己的能力，這些學生在畢業之后也就相應的到高壓配電線路設計的崗位上去了。利用這種虛實相結合的方式進行教學，有效的將學生的就業問題解決，這種校企聯合的教學方式是一種有效的教學方式。

四、虛實相結合教學模式的實施效果

采用虛實相結合的教學模式對高壓配電線路的教學進行改革，在教學過程中采用校企結合的方式，校園的老師和企業的專家聯手，成立一些專門的課程探索小組，對課程的內容、預期目標以及課程的任務進行設置，設計的內容主要是課程的框架、學習的任務、教學的具體措施、研發新教材等，在完成課程的各個環節設置之后，必須要確保學生的學習內容和學習目標相互符合，最后可以達到預期的教學效果。采用虛實相結合教學模式，打破了傳統的教學方式，在激發學生學習興趣和調動學生的學習積極主動性方面，具有較強的優勢，這種教學方式不但可以培養學生的管理能力和合作能力，更進一步培養學生吃苦耐勞的能力，是學生在學習過程中養成了較高的職業素養，大大提升了教學成果。

五、結語

新型的教學模式有效的將理論知識、實際操作能力、綜合能力這三者聯系起來，這讓學生在學到專業技術之后還能培養自學能力。教學過程中借助企業的力量以及學校的訓練基地，為學生制造更多的學習機會，這樣一來就縮減了學生進入崗位的時間，是學生在學習過程中就可以達到學以致用的的效果。

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