小學語文教材中的課文插圖內容研究

[摘 要]：插圖是小學語文教材中重要的組成部分，很多課文配上圖畫后立刻讓文章變得生動活潑，內容也顯得靈動起來了。插圖內容能夠幫助學生更好的理解文意，是對文字的一種深化說明，尤其是對于小學生而言，圖畫是比文字更能吸引他們的注意力，并且更具有感染力的形式，好的插圖不僅能夠激發他們的學習興趣，更能有效的引發他們的思維。本文將對小學語文教材中的課文插圖內容進行研究，從四個方面分別對其展開探討。

[關鍵詞]：小學語文 插圖內容 研究

明艷的色彩、生動活潑的形象，這些是小學語文教材中的課文插圖的典型特征，也正是這些特征極大的吸引了小學生的注意力，讓他們喜歡上了這些美麗的圖畫。插圖是小學語文課本中對于文字的生動說明，基于圖片比文字更鮮活也更具感染力，很多時候看到插圖后能夠立刻讓學生有感觸，一些課文中存在的疑團瞬間清晰起來，在插圖的映襯下仿佛文字也更靈動，更貼近學生們熟知的生活。插圖在小學語文課本中應用已久，它為小學語文教學提供了很好的輔助功能。

一、教材插圖歷史概述

對于語文教材中插圖的研究歷史來由已久，在我國，一直以來都有關于插圖對于語文教學的作用及產生的影響的研究，很多教育學家發現在語文課本中配備插圖能夠很有效的提高學生對于文章的認知，也能夠提升課堂效率。這首先和小學生的知識結構和性格特征是分不開的，小學生主要依賴于形象思維，邏輯思維則作為輔助，小學階段的學生所具備的邏輯思維很大程度上和感性經驗有關，這直接導致圖畫這種更生動的形式能夠更好的引發他們的共鳴，這也是為什么小學生會對于圖畫那么喜愛的原因。插圖在小學語文教材中的應用不僅是因為它能吸引學生們的興趣，更重要的是插圖能夠有效的培養學生的觀察能力、訓練學生的思維能力，還能提升學生的審美意識，可見，插圖在小學語文教學中是有很大作用的。

二、小學語文教材中的課本插圖內容現狀

筆者對北京地區普遍使用的人民教育出版社的小學一年級至小學三年級的語文教材中課本插圖內容的現狀展開分析，從插圖的數量、插圖的內容及插圖的目標進行了歸納總結。

從數量上看小學語文教材中隨著年級的上升插圖的數量在逐漸減少，小學一年級的課本中插圖的數量最多，基本每篇課文都能看到配圖，到了三年級會看到插圖的數量比起一年級有明顯降低，這種變化和學生隨著年齡的遞增思維模式的發展是有直接關系的。幼年期的兒童大部分以具象思維為主，抽象思維為輔，然而，7歲以后，隨著孩子年齡的遞增，抽象思維能力會逐漸得到發展與深化，對于形象插圖的依賴也越來越少，這正是語文課本中隨著學生年齡的增長，教材中使用的插圖數量逐漸減少的原因。

插圖的內容主要集中在以下幾個方面：自然景觀、人物事件、動物及擬人對話。自然景觀是小學語文教材中最常見的插圖內容，大自然的美和神秘是最能引發學生無限遐想的，也能為學生營造輕松愉快的學習氛圍。人物事件的插圖則要依據教學內容而定，有些特定的文章會需要配置人物插圖來加以具體說明。動物擬人對話的插圖則大部分見于課本中的寓言故事類教學題材，這類插圖同樣深受學生們喜愛。

插圖的目標不只是為了幫助學生理解文意，更重要的是借助圖畫能夠培養學生的優秀品質，大自然的瑰麗讓學生意識到愛護自然應當從我做起，人物插圖則讓學生們感受到和人相處時應當關愛他人，具有良好的集體觀念，這些好的價值觀都能從插圖中傳達出來。

三、小學語文課本插圖內容的影響因素分析

從文本內容因素來看，如果文章的難度較大，學生理解上存在較為明顯的障礙，這樣的情況下學生對于插圖會更依賴，文章看不懂的時候學生會很自然的去關注插圖。此外，如果文章較為抽象，例如小學中會引進一些簡單的古詩詞內容，在不破壞詩詞意境的基礎上，配備合適的插圖對于學生更好的領會詩詞的含義是很有幫助的。

從學生自身的特征來看，每個學生受到插圖內容的影響程度是不一樣的。有的學生如果擅長抽象思維，那么也就不太會依賴于圖畫；有的學生如果對于文字的體會能力不太好，反而圖畫更能激發他們的共鳴，那么插圖對于他們的影響也就更大。插圖內容對于學習者的影響和學習者自身的一些特質有關，但總體而言，隨著學生年齡的增大，插圖對他們的影響程度總體而言會逐漸降低。

四、小學語文課本插圖設計和運用的建議

小學語文課本中的插圖應當充分為教學內容服務，插圖只有對于教學內容有進一步說明以及深化，才是值得選用的。對于小學語文課本插圖的設計和運用，筆者提出如下幾點建議：

首先，插圖的設計者可以進一步提高他們的人文素養，小學語文課本中的插圖不同于藝術作品，它往往是具備明確的主題及功效的，設計者如果有更深的文科功底，對于教學內容才會有更深的體會，設計的插圖也會和文章更吻合。同時，設計者也要充分考慮到學生的學習習慣和思維習慣，能夠更好的被學生接受的插圖才能發揮它的作用。

其次，插圖應當更緊貼文字，和文章緊密關聯的插圖才能發揮它的教育意義。插圖是為了對于文字進行深化，尤其是對于一些抽象的、不易理解的課文，插圖要能給學生以指引，讓他們更好的理解文意，因此，和文字貼近的插圖才能起到好的作用。此外，插圖也可以發揮一定的創造性，可以讓文章在圖畫中有進一步的發揮，這不僅能夠很好的激發學生的想象力，對于教學內容本身也是一種深化與拓寬。

結 語：插圖是小學語文教材中重要的組成部分，對于增加學生的學習興趣，幫助學生更好的理解文意是有很積極的作用的。隨著學生年齡的增大，對于插圖的依賴程度會降低，插圖內容對于學生的影響不僅和教學內容有關，和學生自身的特質也有聯系。想要讓插圖更好的為語文教學服務，很有必要提升設計者的人文素養，這樣才能讓教學內容在插圖中有更好的體現。此外，插圖如果能夠更緊貼文字，在適當的范圍內有一定程度的創新，那么插圖的使用在小學語文教學中將會起到更意想不到的效果。

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