初中語文高效愉悅型課堂建設(shè)研究

[摘 要]：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，近年來我國的教育事業(yè)取得了巨大的發(fā)展。但不可忽視的是，由于我國傳統(tǒng)教育體制和方式的根深蒂固，以應(yīng)試教育為主的教學(xué)模式一直沒能得到改觀，仍然存在較多的問題。建設(shè)高效愉悅型課堂逐漸引起了教育工作者的重視，高效愉悅型課堂的建設(shè)作為一種新的教育方式不但可以起到良好的教育效果，對(duì)于學(xué)生的全方面發(fā)展也有著重要的作用。對(duì)此，本文就初中語文高效愉悅性課堂的建設(shè)進(jìn)行簡單的分析與思考，并提出一些可供參考的意見與措施。

[關(guān)鍵詞]：初中語文；高效愉悅性課堂；建設(shè)；研究

一、創(chuàng)設(shè)民主、平等的課堂氛圍

大量的教育教學(xué)研究都的表明了人只有在自由、輕松的心理狀態(tài)下才能夠充分的發(fā)揮出自身的潛能與想象力，提升和發(fā)展自己。同理，初中語文的教學(xué)要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)的落實(shí)好素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)高效愉悅型的就必須要在課堂教學(xué)中營造一個(gè)寬松、民主的教學(xué)環(huán)境。眾所周知，在很多初中的語文課堂中普遍存在著氣氛壓抑、沉悶、學(xué)生積極性不高的現(xiàn)象，但是一旦在開展班級(jí)活動(dòng)比如運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)學(xué)生們便會(huì)迸發(fā)出極大的激情。或是一部分學(xué)生上課總是存在注意力不集中的問題，但是他們能夠在看電視、玩游戲時(shí)目不轉(zhuǎn)睛，甚至發(fā)表一些自己的見解。種種現(xiàn)象都充分的表明了初中語文高效愉悅性課堂假設(shè)的重要性，究其原因不難發(fā)現(xiàn)，班級(jí)活動(dòng)或游戲?yàn)閷W(xué)生們提供了一個(gè)平等、民主和諧的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。因此，初中語文高校愉悅性課堂的建設(shè)必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出民主、平等的課堂氣氛，通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂教學(xué)氣氛來活躍學(xué)生思維，是學(xué)生自主的參與其中。

在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，課堂教學(xué)要想取得良好的效果，還應(yīng)該注重老師的言行。教師作為課堂教授的主體對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，因此語文教師必須要保持精神飽滿和儀表端正的狀態(tài)，并努力通過生動(dòng)形象、激情風(fēng)趣的講解來提高學(xué)生積極性。其次，教師還應(yīng)該不吝對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)，這對(duì)于活躍課堂氣氛也有著良好的作用。通過對(duì)學(xué)生恰當(dāng)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，而且還能夠營造出良好的課堂氛圍。總之，初中語文高效愉悅性課堂的建設(shè)，教師不能緊盯教學(xué)目標(biāo)，而是應(yīng)該真正的將學(xué)生、老師放到一個(gè)平等的平臺(tái)來加以對(duì)待，做到民主和諧，只有這樣才能夠極大的活躍課堂、提高學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)建有真正意義的課堂對(duì)話

真正意義的課堂對(duì)話主要包括學(xué)生和老師的對(duì)話、學(xué)生與學(xué)生的交流、學(xué)生與文本的對(duì)話等。從某種程度上來講，如果能夠在具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)有意義的課堂對(duì)話，那么必然會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率，建設(shè)高效愉悅型的語文課堂。具體來講，真正有意義的課堂對(duì)話應(yīng)該做好以下三個(gè)方面。對(duì)于師生對(duì)話而言，教師應(yīng)該注重與學(xué)生思想感情的構(gòu)建與提升。而學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話，應(yīng)該得到教師的重視。學(xué)生與文本的對(duì)話，教師應(yīng)該注重學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。課堂對(duì)話實(shí)際上與我國新課程所提倡的自主互助學(xué)習(xí)型的課堂遙相呼應(yīng)。同時(shí)應(yīng)該得到注意的是，教師不僅應(yīng)該注重教學(xué)的過程，同時(shí)也應(yīng)該重視教學(xué)結(jié)果。雖然對(duì)話過程的好壞基本上反映出了對(duì)話結(jié)果的好壞，但是也不排除特例。因此初中語文高效愉悅性課堂的建設(shè)，教師必須要注重課堂對(duì)話有效性的提升。

一般來說，在初中語文對(duì)話教學(xué)過程當(dāng)中，教師不應(yīng)該被排除在外的。即教師應(yīng)該采取合理的方式對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，當(dāng)講就講，同時(shí)還應(yīng)該考慮教學(xué)實(shí)際情況來決定講授內(nèi)容，在這一點(diǎn)上可以依據(jù)“三講”和“三不講”。三講指的是講重點(diǎn)、難點(diǎn)和一點(diǎn)。三不講指的是不重復(fù)、不懂的不講、不多講。

三、精心設(shè)計(jì)課堂、選用恰當(dāng)教學(xué)形式

初中語文高效愉悅性課堂的建設(shè)離不開課堂的精心設(shè)計(jì)，因此在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，語文教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的選用教學(xué)方法，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。通常情況下，學(xué)習(xí)形式并沒有好壞優(yōu)劣之分，只有是否運(yùn)用得當(dāng)之別，所以只要對(duì)符合教學(xué)內(nèi)容，就能夠發(fā)揮出其作用。隨著我國教育改革事業(yè)的不斷發(fā)展，豐富多樣的教學(xué)模式和手段也大量出現(xiàn)。比如當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用較多的小組合作學(xué)習(xí)模式、對(duì)話教學(xué)手段、人文教育等。但是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，其實(shí)發(fā)現(xiàn)不管多么復(fù)雜的形式，其目的都在于語文教學(xué)質(zhì)量的提升。讓學(xué)生們回到課本、提高鑒賞能力和思想教育。從某種程度上來說也是語文教學(xué)的回歸，建設(shè)初中語文教學(xué)的愉悅性課堂。

值得一提的是，語文這門課程比較特殊，它可以說是人文性和工具性的統(tǒng)一，所以初中語文教師建設(shè)高校愉悅性課堂必須要著重關(guān)注這兩點(diǎn)。因此高效愉悅的語文課堂應(yīng)該是能夠讓每一個(gè)學(xué)生感受到激情和活力的參與是課堂，其建設(shè)的思路也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體情況加以制定。總而言之，教學(xué)模式的選定必須要根據(jù)教學(xué)類容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況并進(jìn)一步的對(duì)各類課堂教學(xué)形式加以研究。這無疑是初中語文高效愉悅性課堂建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，比如某些學(xué)校在教學(xué)條件允許的情況下，可以通過開展小組合作學(xué)習(xí)模式來填補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的空當(dāng)，提高教學(xué)效果，補(bǔ)充大班教學(xué)的不足。

四、結(jié)語

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，初中語文教學(xué)所面臨的困難其實(shí)是非常復(fù)雜的。本文在具體的論述中明顯存在較多不夠細(xì)致的地方，有些部分還需要在具體的教學(xué)實(shí)踐中修正和檢驗(yàn)。對(duì)于初中語文高效課堂的建設(shè)、語文課堂教學(xué)內(nèi)容的研究和改進(jìn)仍然不夠完善。但是不論如何，對(duì)于當(dāng)前語文教學(xué)中所存在的問題，學(xué)校和老師都應(yīng)該對(duì)初中語文高效愉悅行課堂的建設(shè)加以大力的研究并結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況開展實(shí)踐。但需要注意的是，初中語文課堂高效愉悅性課堂的構(gòu)件不應(yīng)該違背初中生的認(rèn)知規(guī)律，因此在具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，老師始終應(yīng)該將實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)原則。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，切忌急功近利的追求初中語文課堂的高效、愉悅，更不能僅僅為了應(yīng)付上級(jí)的檢查采取敷衍塞責(zé)的態(tài)度。只有這樣才能夠切實(shí)推動(dòng)高效愉悅型語文課堂的建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。

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