初中語文口語交際教學的理論與實踐探究

[摘 要]：口語交際能力是人和人溝通交流過程中必備的能力，也是初中階段的語文教學中需要注重培養的能力。對于初中學生而言，語文學習正處在一個知識積累的過程，初中階段的語文教育中不僅要讓學生掌握字詞的基本識讀能力，更應當注重培養學生對于語言文字的認知能力、對于文章背后蘊藏的情感的感知能力，以及對于文學的審美能力，這些能力的具備都是學生在口語交際中的基石。本文將對初中學生口語交際中存在的問題展開分析，并且進一步探討初中語文口語交際課程的創新策略。

[關鍵詞]：初中語文 口語交際 實踐研究

一、口語交際教學中存在的問題

口語交際能力是常被人們提及的一個概念，它首先需要學生對于語言文字有良好的感知能力，對于文字及文字背后傳達的內涵與情感有良好的認知能力，這些能力的具備都是學生能夠自如的表達自己的基礎。現今的語文教育中從小學就已經加設了語文口語課程，在經過小學系統的語文學習，學生進入初中后，很多學生逐漸掌握了很多漢字的識記，對于閱讀能力技巧也在不斷提升，寫作能力也得到了發展進步，唯獨口語表達能力，是很多學生的軟肋，而且這已經成為一種共性。很多學生能夠應付各類語文考試，還能夠取得不錯的成績，然而如果要求他們進行相應的口語表達與交流，障礙將會非常大。

初中學生普遍表現出口語能力差，不會說、不敢說、羞于說，很少學生難和人展開交流過程，語言的運用完全停留在書面。首先在平時的教學過程中，口語很少被放在十分重要的位置，如何應對考試完成教學大綱往往是課堂的首要任務。由于大量的書面訓練，學生往往具有很好的語法，認識了很多漢字，有很好的閱讀技巧，就是無法將他們說出來、表達出來，就像茶壺里的雞蛋，倒不出來一樣。

二、口語交際教學的目標設定

在培養初中學生口語交際的過程中，首先要培養他們對于這門語言有良好的語感。的確，對于語言的感知與領悟能力直接決定學生對于這門語言的掌握水平，這也正是學生得以具備良好口語交際能力的基礎。在初中語文教學過程中，除了注重培養學生具備必要的知識體系外，更重要的是培養學生的語感，只有學生具備了良好的語言感知能力，學生對于這門語言打下了堅實的基礎，在運用語言時才能更游刃有余，在口語交際時一方面能夠更自如的表達自己，另一方面也能夠為交流的過程中積累更多的素材。

在實際教學過程中不難看出，那些語文學習比較有困難的學生往往也是那些不善于表達、口語交際能力相對欠缺的學生，總體而言，這些學生的語文能力也很欠佳。“語文能力”看似一個抽象的概念，其實就是學生對于語言文字、對于文字中要傳達的觀念、內涵的一種感知能力。初中階段的語文教育中除了要培養學生具備一定程度的人文素養，更重要的是要讓他們對于所學的知識有實際的運用能力，口語表達正是對于語言運用的一個非常好的途徑。學生的口語交際能力是語文能力中的重要組成部分，它不僅考驗這學生自我的表達能力，表達的過程中更多的是對學生個人的知識層面及人文素養的體現，口語交際能力也是一種重要的學生需要具備的語文能力。

三、口語交際教學的創新策略

1.培養學生對于口語交際課程的興趣

興趣是最好的老師，對于語文學習的過程興趣是非常重要的。很多學生對于語文口語交際課程存在畏懼心理，不知道如何敲開那扇門，由于找不到正確的練習方法逐漸遠離這門課程，學習興趣也越來越低下。在口語課程的展開過程中，培養學生的學習興趣是首要任務。

興趣的培養，首先要消除學生心里覺得這門課程難的障礙，課堂上要更多的將學生作為教學主體，鼓勵學生的參與。例如，可以轉換教學模式，轉變傳統課堂中一味的老師講學生聽的模式，既然是口語交際課程，就要讓學生更多的來表達。學生可以在課堂上隨時提出自己的疑問甚至質疑，也可以自由的發表自己的觀點與看法，總之，口語課程要從讓學生能夠積極大膽的說開始。為口語課堂營造一種寬松愉快的氛圍，不僅可以讓學生們更放松，也能夠讓學生更有勇氣來表達自己，通過不斷嘗試開口說，看到自己能夠越來越自如的表達自己，這個過程不僅帶給學生成就感，還有很強的趣味性，這是提升學生口語交際能力的有效途徑。

2.增加學生的閱讀量

任何階段的語文學習都和閱讀是密切相關的，閱讀是對于學生自身的一種提升，閱讀過程的積累也是口語交際中學生發揮自己口語能力的砝碼所在，因此，想要提升學生的口語能力，首先要培養學生的閱讀興趣。處于初中階段的學生們無論是知識層面還是理解能力上都已經基本具備了閱讀各類課外書籍的能力，最重要的一點在于要培養學生們閱讀的習慣，這對于拓寬他們知識面，增加他們的視野是非常有幫助的，具備了這些素質，學生自然能夠流暢、更輕松、更深刻的和人展開交流。

初中階段的學生還沒有很強的自覺性，很少有學生會主動去閱讀，因此，首先需要做的是培養學生具備閱讀的習慣。比如，教師可以適當的將作業內容做偏移，適量減少書面作業的內容，增加課外閱讀內容。課外閱讀工作的檢查方式也可以有所調整，例如，可以利用一定的課堂時間讓同學們就自己讀到的書籍文章做交流，同學們可以自由表達自己的看法，哪些內容讓自己印象最為深刻，哪一部分最能打動人，這個過程不僅讓學生對于所讀內容有一個更深層次的回顧，學生間的彼此交流也能激發大家的思維。

結 語：初中語文教學中培養學生的口語交際能力是很有必要的，學生的口語交際能力不僅是語文能力的重要組成部分，良好的口語交際能力也能為學生今后的人生做鋪墊。口語交際能力是人和人之間進行溝通交流的基礎，不管是工作還是生活中，表達能力都是銜接人和人之間的橋梁。良好的表達能力能夠很好的拉近人和人之間的距離，讓大家相互了解、相互熟識，甚至成為伙伴、知己。教師應當注重提升學生的語文素養，同時讓學生不斷有機會進行口語鍛煉，這樣才能讓學生的口語交際能力有所提升。

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