美術教學反思《精美的海報》

這節課我充分利用多媒體進行教學，以感受和鑒賞海報為核心，從情感入手，七年級學生大約十二、三歲，思維活躍對新鮮事物的觀察能力比較敏銳，本節課采取教師引導下的自主探究的方法，符合學生的認知特點，容易調動學生的積極性滿足學生的學習愿望。從海報這節課看：學生在生活中已經多次接觸過海報，但是并不明確它的定義，因此要設計海報，學生就得先要學習了解什么是海報，了解它的歷史、特征然后才能設計特定主題的海報，達到學習設計海報的目的。以學生興趣、愛好為出發點，將知識、技能有機地結合在一起，從而達到寓教于樂的目的。俗話說得好：良好的開端是成功的一半。因《水滸》電視三碗不過崗為切入點就是說明海報的歷史悠久，為導入新課做好準備。在教學方法上本課將以研究性教學為主，結合網絡教學，輔以講述法和演示法。之所以采用網絡教學，是因為海報的學習需要大量的圖片作為分析資料，并且更重要的是對于學生來說在電腦上制作海報是一種美是享受。整個教學活動設計，以學生的搜集、查閱資料、回答、實踐等活動為主線，教師給予引導。一方面充分發揮學生學習的主動性、積極性，課堂上學生興趣盎然，積極回答問題，對藝術的感受能力讓我吃驚不小，也讓我感動了好久。另一方面通過教師的引導，本節課達到了讓學生學會初步設計制作《海報》教學目標，很好地完成了教學任務。從這個角度說，這節課是成功的一節課。教學過程中我設計了以下幾個環節（一）創設情景，導入課題（二）、教師導航、獲取新知（三）自主討論 獲取新知（四）精講點撥 探究設計（師生活動）（五）合作實踐 創造應用（學生活動）我覺得在設計安排上比較合理，體現了學生的主體作用特別是學生自己上網查找資料方面也體現了自主性。但在評價方式上語言有些單一。課后在反思中我覺得可以是多種的，可以采用學生自評或互評，再結合教師的點評，最后讓學生通過自己的努力來確立正確的審美理念。效果會更好。

結合本堂課教學中體現的優點和存在的不足，我努力思索，尋求改進的方法，對原來的教案和課件進行了反復的修改，最后成就了一套自己比較滿意的教學資源。通過這堂課，我懂得了：只有經過反復的思索與探討，努力吸取別人的經驗，虛心聽取別人的意見和建議，才能有所進步，才會有所成就。