小學合唱教學初探

[摘 要]：隨著課改的深入開展，教材中合唱教學成為了重要的一部分。如何在小學階段更好的開展合唱教學，筆者從合唱隊的組建，呼吸、發聲的訓練以及聲部的平衡訓練和歌曲的選擇處理等方面進行了論述。

[關鍵詞]：小學 合唱教學

【正文】：近年來，小學合唱教學已被廣泛重視起來。從教材中比例越來越高的合唱歌曲到每年的各類大型合唱比賽都顯示了合唱在人們生活中的重要性。以我縣為例，每年要舉辦中小學生文藝匯演，而合唱是必不可少的內容之一。因而，合唱也成為參與人員最廣的娛樂活動之一。它對于提高人的綜合素質起著不可估量的作用。可是，在合唱的過程當中也存在著一些問題；首先是不注意少年兒童發聲的特點，選擇的歌曲較成人化，不適宜學生演唱。其次是在分聲部合唱時，音調不統一造成“跑調”現象。其次沒有經過適當的訓練指導，容易隨歌曲的情緒產生喊唱的現象。最后是平時沒有訓練，由于有比賽臨時拼湊的人員，本身音準較差等等。這些問題的出現是多方面的原因造成的。因此有必要從小培養孩子們的合唱意識。下面結合我多年的合唱教學談談我的一點看法。

一、合唱隊的組建

組建好的合唱隊首先要把好人員素質考核關：如認真考核隊員的音高感、節奏感、速度感、音樂表達能力等。其次要根據學生聲音特點安排其合適的聲部，注意各聲部間的和諧、統一。

二、合唱隊呼吸的訓練

呼吸是人的本能，但歌唱中的呼吸沒有隨意性，而是一種有意識，有控制的呼吸。在合唱訓練中要建立正確的呼吸動作和呼吸練習，具體做法有整體一起呼吸；聲部之間交叉輪流呼吸；循環呼吸等。指揮從聽覺上檢查集體氣流是否平穩、均勻，從視覺上檢查肺部，腹部是否擴張。要進行反復訓練，由淺入深，快慢結合。

三、合唱隊聲音的訓練

聲音的整齊、統一是好的合唱隊的靈魂。要讓孩子們的歌聲美妙動聽，聲音起著十分重要的作用。有的孩子一味的模仿某些自己認為好聽的聲音，模仿成人的聲音歌唱，這都是不可取的，長此以往，孩子們稚嫩的聲帶會遭到損害，最終發生病變。因此訓練孩子們正確的發聲方法是非常重要的。

首先，好的聲音需要有正確的姿勢來引導。無論是站立還是坐著，都要保持頭部自然平穩，眼睛平視前方，面帶微笑，兩手自然下垂，身體重心略向前傾。要保持放松的姿態，不僵硬。

其次，練聲的目的是使孩子獲得通暢、明亮的聲音。在練聲之前讓孩子們做些放松口腔，放松喉頭的練習，這些練習所花時間不多，但是很有必要的。要進行一定的發聲練習，但不要拘泥于練習曲，如果利用所排練作品的片段有目的，有要求的進行排練，也可以獲得同樣的效果。

最后，要把發聲練習與聽音練習有效的結合起來。發聲訓練是為了讓孩子尋找正確的聲音感覺，從而將隊員的聲音統一起來。聽音練習也是為了增強孩子們的聽辨能力，樹立牢固的音準概念。兩者有機結合，使他們在訓練中不感到枯燥乏味。

四、合唱隊聲部的平衡訓練

合唱是由兩組或兩組以上的歌唱者按每組的曲調，同時演唱同一首歌曲。因此聲部間的平衡訓練是十分必要的。首先各聲部音量上要不同，主要聲部要突出，音量上要強于輔助聲部。這樣會使層次分明，聲部清晰。其次，力度上要大致相當。它能增強合唱的立體效果。

另外，在合唱中有時未來追求和聲效果，追求聲部的統一，只對主要聲部的吐字、咬字作清晰到位的要求，而對輔助聲部卻模糊，但要整齊一致。

五、合唱隊歌曲的選擇與處理

首先，合唱的主體是小學生，不管是從年齡，還是身體發育，他們都有不成熟的一面。少年兒童還處在童聲時期，應根據他們的自身特點，選擇相應的兒童歌曲進行排練。比如，《歌聲與微笑》、《我們把祖國愛在心窩里》、《向快樂出發》等等。

一個好的音樂作品，除了它本身所蘊含的情感之外，在歌曲演唱過程中還必須融入演唱者的二度創作。即加入個人對作品的情感處理，形成一種自己的風格。在小學階段，受年齡的限制，學生的抽象思維能力較低，心理發展水平還不夠完善，情感體驗也顯得較為簡單、樸素、自然。因此，在合唱作品排練中，如何讓學生體驗音樂、感受音樂，使學生的情感與歌曲的情感融合在一起并將它表達出來，顯得尤為重要。作品的風格或者說音樂的風格掌握得好與壞，演唱的效果是大不一樣的。

在訓練歌曲作品時，首先，我會講述作品的一些創作背景，并讓學生了解所學歌曲是屬于哪一類型；其次，讓學生理解音樂的旋律發展，重點處理歌曲力度、速度，唱好標注出來的音樂記號，表情記號等。當然最重要的還是安排好整首歌曲的高潮部分，讓學生在了解歌曲所要表達的情感的基礎上，通過指揮的身體語言、手勢的大小、強弱等變化，用童聲合唱的形式表達出歌曲的真正內涵。

童聲是美好的、純潔的，是世界上其他聲音所不能取代的，童聲合唱的魅力就在于此。值得注意的是合唱訓練比平時勞動強度大，易產生疲勞，因此要循序漸進，不可操之過急。