小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)習(xí)題的特點(diǎn)與教學(xué)方法分析

[摘 要]：小學(xué)數(shù)學(xué)教材，是數(shù)學(xué)教學(xué)的載體，對(duì)于教學(xué)效果的發(fā)揮起到了關(guān)鍵性作用。目前，我國(guó)正在逐步推行小學(xué)教學(xué)體制的改革，在這樣的形勢(shì)下，強(qiáng)化對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材特征的分析，有助于探索正確的教學(xué)方法，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的濃厚興趣，并提升數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。因此，本文著重探討數(shù)學(xué)教科書(shū)包含的習(xí)題特征，以及可行的教學(xué)方法。

[關(guān)鍵詞]：小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)習(xí)題 特點(diǎn) 教學(xué)方法

引 言：數(shù)學(xué)學(xué)科，是小學(xué)教學(xué)體系的重要部分，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力方面，發(fā)揮著不可替代的作用。提升數(shù)學(xué)教科書(shū)的質(zhì)量，可以從分析研究教科書(shū)習(xí)題特征入手，逐步探索合適的教學(xué)策略。只有合理安排數(shù)學(xué)習(xí)題的教學(xué)環(huán)節(jié)，才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并提升整體的教學(xué)實(shí)效。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)習(xí)題特點(diǎn)分析

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，往往存在大量的習(xí)題練習(xí)。這些數(shù)學(xué)習(xí)題的設(shè)置，有著明顯的目的性和計(jì)劃性，數(shù)學(xué)習(xí)題的層次和設(shè)置方式不同，問(wèn)題角度也富于變化。強(qiáng)化數(shù)學(xué)習(xí)題的訓(xùn)練，是擴(kuò)展學(xué)生邏輯思維、提升數(shù)學(xué)分析能力的必要途徑。數(shù)學(xué)習(xí)題作為教科書(shū)中的重要成分，應(yīng)當(dāng)受到充分的重視。研究教材中習(xí)題的設(shè)置方式，就需要首先明確數(shù)學(xué)題目的特征。概括起來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的練習(xí)題，大致具有如下特征：

（一）降低了計(jì)算的繁難程度

素質(zhì)教育的推廣實(shí)施，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫(xiě)提出了新的要求。在經(jīng)過(guò)修訂之后，教科書(shū)中的練習(xí)題目難度降低，計(jì)算步驟也相對(duì)簡(jiǎn)化。這是因?yàn)樾W(xué)生處于思維形成的階段中，如果要求他們演算大量復(fù)雜的計(jì)算題，將會(huì)損害小學(xué)生的身心健康。傳統(tǒng)教材中演算步驟復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間精力，也不利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生畏懼感。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題有必要簡(jiǎn)單化。

在設(shè)置數(shù)學(xué)題目時(shí)，要充分考慮到學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和運(yùn)算能力方面的差異，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立算對(duì)題目的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。需要注意的是，雖然數(shù)學(xué)題目的難度下降了，但是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的目標(biāo)并沒(méi)有發(fā)生改變。新式的數(shù)學(xué)題目更加側(cè)重對(duì)學(xué)生愛(ài)好和能力的培養(yǎng)。只有具備強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能吸收更多的知識(shí)，數(shù)學(xué)課堂的效率才會(huì)提高。

（二）益智性

數(shù)學(xué)教科書(shū)的題目設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)結(jié)合日常生活，符合數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)的本質(zhì)目標(biāo)。要發(fā)掘生活中豐富的題目原型，并歸納出數(shù)學(xué)問(wèn)題，將這些生活化的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為題目。通過(guò)設(shè)置益智的數(shù)學(xué)練習(xí)，能夠提升學(xué)生思考的敏捷程度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)習(xí)題教學(xué)中枯燥單調(diào)的模式，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思維能力的開(kāi)發(fā)。

通常情況下，益智類的數(shù)學(xué)題目難度不大，也沒(méi)有傳統(tǒng)題目中繁多的計(jì)算程序；但是，這類題目也不是非常容易解決，因?yàn)樗枰獙W(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，尋找自己的解決方式。因此，這類數(shù)學(xué)習(xí)題有助于激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，開(kāi)發(fā)智力，幫助學(xué)生建立信心，并讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)學(xué)科獨(dú)有的智慧和親切感。

（三）趣味性

提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果的根本途徑，就是逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和愛(ài)好。數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要課程之一，作為基礎(chǔ)性的科目，數(shù)學(xué)在豐富學(xué)生知識(shí)、拓展學(xué)生思維方面起著關(guān)鍵作用。但同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容中包括了大量的機(jī)械運(yùn)算，這就容易給學(xué)生帶來(lái)枯燥無(wú)味的印象。如果數(shù)學(xué)習(xí)題的設(shè)計(jì)不能突出對(duì)學(xué)生興趣的逐步培養(yǎng)，那么學(xué)生就無(wú)法喜歡上這門學(xué)科，也就難以真正提高學(xué)習(xí)效果。

在設(shè)計(jì)教材習(xí)題之前，要認(rèn)真研究小學(xué)生的興趣點(diǎn)。同時(shí)，可以轉(zhuǎn)變用大量文字構(gòu)成習(xí)題的方式，適當(dāng)在習(xí)題中插入一些有趣的圖片。這些圖片具有很強(qiáng)的視覺(jué)效應(yīng)，可以幫助學(xué)生集中注意力，增添習(xí)題設(shè)置的生動(dòng)性和直觀性。趣味性的數(shù)學(xué)題目，不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以促進(jìn)學(xué)生多元思維的發(fā)揮，有助于學(xué)生建立多角度的思考模式。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法分析

要提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量，就要研究適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式和方法。科學(xué)的教學(xué)方法，是提升課堂實(shí)效的保證。

（一）創(chuàng)新傳統(tǒng)的教育思想，開(kāi)拓以學(xué)生為主的課堂

在應(yīng)試教育觀念的影響下，小學(xué)課堂通常以教師為主體，忽視了學(xué)生的參與性和主體性。新課程理念要求轉(zhuǎn)變這種舊式教學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和師生互動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)課堂的引導(dǎo)者，而不僅將書(shū)本知識(shí)傳授給學(xué)生。學(xué)生要鍛煉主動(dòng)求知的意識(shí)，把自己獨(dú)特的思考融進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程中。這樣的教學(xué)模式可以活躍學(xué)生的思維，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如：有這樣一道數(shù)學(xué)題目：“小明吃掉的蘋(píng)果比余下的多3個(gè)，如果他再吃掉一個(gè)蘋(píng)果，那么吃掉的水果數(shù)量是余下的4倍，問(wèn)小明共有幾個(gè)蘋(píng)果？”教師在講解這類開(kāi)放性強(qiáng)的題目時(shí)，可以讓學(xué)生自己探索多種解決方法，這就鍛煉了學(xué)生的自主思考能力。

（二）充分利用多媒體等教學(xué)設(shè)備

多媒體等科技含量高的教學(xué)設(shè)施，可以輔助教師的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生展示豐富的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生的好奇心強(qiáng)烈，如果教師能運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放一些有趣的視頻、圖片等，就可以吸引學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情。

例如：教師在講解三角形這種基本的圖形時(shí)，可以利用幻燈片向?qū)W生展示生活中常見(jiàn)的三角形物體。這種直觀的教學(xué)形式，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，并增添數(shù)學(xué)教學(xué)的科技含量。

（三）以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)是與生活聯(lián)系十分緊密的學(xué)科。將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合，能夠讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)的親切。教師要善于創(chuàng)造生活化的課堂情境，擺脫單調(diào)教學(xué)方式的制約。

例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)鐘表這種事物時(shí)，可以運(yùn)用生活中常見(jiàn)的鐘表，為學(xué)生演示確定時(shí)間的方法。學(xué)生在觀察生活化的事物時(shí)，會(huì)建立教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的聯(lián)系，并拓展自己的視野。

結(jié)語(yǔ)：為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的習(xí)題難度有所降低，習(xí)題的設(shè)置重點(diǎn)由提高學(xué)生考試成績(jī)，轉(zhuǎn)向了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，關(guān)注學(xué)生的課堂主體地位；要借助多媒體設(shè)施等現(xiàn)代科技手段，豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神；要拉近課堂教學(xué)與學(xué)生日常生活的距離，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用教材知識(shí)的能力。

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