交互白板在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用探討

[摘 要]：當(dāng)前，現(xiàn)代信息技術(shù)正以前所未有的速度進(jìn)入學(xué)校，學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，小學(xué)教育信息化的核心是課堂教學(xué)信息化，這就對(duì)教師在課堂上應(yīng)用信息技術(shù)的知識(shí)和能力提出了更高的要求。交互式白板強(qiáng)大的交互功能為課堂師生互動(dòng)以及生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。本文就談一談交互白板在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]：交互白板 小學(xué) 識(shí)字教學(xué) 應(yīng)用探討

交互白板有著非常強(qiáng)的交互性，它操作起來比較方便，能把小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)開來，科學(xué)的幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行理解與掌握，因此，在教學(xué)中受到了廣大師生的普遍認(rèn)可和接受。交互白板的產(chǎn)生與應(yīng)用為小學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了非常有利的條件。由此可見，交互白板在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中有著非常重要的作用，應(yīng)當(dāng)引起廣大教師的重視。

一、交互白板概述

所謂交互白板就是電子感應(yīng)白板和感應(yīng)筆等附件與白板操作系統(tǒng)的集成。它是一種以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心，融合軟件、資源以及硬件等系統(tǒng)為一體的集成化平臺(tái)。簡(jiǎn)單來說，交互白板就是一個(gè)具有正常黑板尺寸可以在計(jì)算機(jī)軟硬件支持下進(jìn)行工作，它的突出特點(diǎn)就是支持多種類型的交互形式。交互式白板在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用就是通過對(duì)交互式白板在各個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)特性的研究，探尋到二者之間最有利和最完美的契合點(diǎn)與契合模式，以能夠把課堂教學(xué)的功效最大限度發(fā)揮出來。

二、小學(xué)識(shí)字教學(xué)特點(diǎn)

（一）低年級(jí)識(shí)字教學(xué)

小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)主要以字形為重點(diǎn)，注重建立音、義以及形之間的聯(lián)系。這一階段的教學(xué)要以把字音讀準(zhǔn)和把字形識(shí)記為重點(diǎn)，在字義了解上可以進(jìn)行變通和放寬。教學(xué)要從認(rèn)識(shí)獨(dú)體字開始，教師要教給學(xué)生關(guān)于漢字的筆畫、漢字的偏旁部首、漢字的筆順規(guī)則以及書法漢字的方法，然后再對(duì)合體字進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后學(xué)習(xí)用音序法查字典。這一階段識(shí)字教學(xué)過程中的每一項(xiàng)訓(xùn)練，都要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行，不能貪多圖快，只考慮達(dá)到識(shí)字?jǐn)?shù)量的要求，而要在完成識(shí)字量的同時(shí)，教給學(xué)生識(shí)字方法，為培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力打下良好的基礎(chǔ)。

（二）中年級(jí)識(shí)字教學(xué)

在這一階段，教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字部首查字法來查字典，讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用兩種查字典的方式對(duì)生字新詞進(jìn)行預(yù)習(xí)，并能掌握一定數(shù)量的生字新詞；教師要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用自己所掌握的學(xué)習(xí)方法，對(duì)詞義準(zhǔn)確理解并加以練習(xí)運(yùn)用。在這一階段的教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生的錯(cuò)別字進(jìn)行糾正，加強(qiáng)聯(lián)系上下文理解詞義的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

（三）高年級(jí)識(shí)字教學(xué)

小學(xué)高年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要在低年級(jí)和中年級(jí)識(shí)字的基礎(chǔ)上，合理指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字能力來自學(xué)生字，在運(yùn)用的過程中提高自身的識(shí)字能力。這一階段的教學(xué)教師要注重對(duì)學(xué)生的識(shí)字效果進(jìn)行檢查，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到不會(huì)的字詞時(shí)要勤查字典，養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，為主動(dòng)識(shí)字和消滅錯(cuò)別字創(chuàng)造良好條件。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生把識(shí)字能力遷移到讀和寫訓(xùn)練中的方法進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)小學(xué)生讀寫能力的提升。

三、交互白板在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用

依照交互白板在教學(xué)中的作用和漢字教學(xué)本身的客觀規(guī)律，可以采用以下的應(yīng)用方式來進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。在小學(xué)生進(jìn)行識(shí)字之前，教師先給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)和課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的情境氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)情境中進(jìn)行識(shí)字訓(xùn)練。

（一）把生字呈現(xiàn)出來

首先把生字呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生對(duì)漢字字形有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。這里呈現(xiàn)的辦法有直接在白板上呈現(xiàn)和從白板資源庫(kù)中把生字拖出來兩種方法。

（二）對(duì)漢字進(jìn)行拼音識(shí)字

把生字的拼音呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并讓其把生字的正確字音讀出來。這里呈現(xiàn)的方式有兩種：其一是先用一個(gè)和交互白板的頁面底色相同的顏色把生字的拼音覆蓋住，呈現(xiàn)的時(shí)候再把覆蓋物去掉。其二是從資源庫(kù)中把預(yù)先準(zhǔn)備好的生字拼音調(diào)出來。這兩種方法可以把交互性充分體現(xiàn)出來，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，這之后教師再讀出生字的正確拼音。

（三）對(duì)字形進(jìn)行分析

對(duì)子形進(jìn)行分析是識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。它主要包含教師運(yùn)用各種方法把生字的字義和字形構(gòu)成詳細(xì)講解出來和對(duì)生字進(jìn)行范寫。在進(jìn)行這一部分的時(shí)候要注重漢字音形義的有效結(jié)合，重視把生活實(shí)際和小學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，做到和具體的語言環(huán)境相融合，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的識(shí)字方法。比如，把形旁“氵”、“馬”、“女”和“亻”放在一個(gè)轉(zhuǎn)盤中，把“也”放在轉(zhuǎn)盤外，隨著轉(zhuǎn)盤的一步步轉(zhuǎn)動(dòng)，4個(gè)形旁分別與“也”組成4個(gè)不同的形聲字：池、馳、她和他。這樣一種充滿童趣而又具備智慧的拼字游戲，不光讓小學(xué)生輕松掌握了一些有規(guī)律的漢字，還通過比較形象的手段告訴了學(xué)生們形聲字是形旁和聲旁組成的，其中聲旁表示音，而形旁表示字義的類屬。教師在對(duì)字形進(jìn)行分析完以后，可以指引學(xué)生用手指在空中、書桌或手心虛劃字形。

（四）進(jìn)行鞏固練習(xí)

鞏固練習(xí)一般包括對(duì)生字的交互練習(xí)進(jìn)行鞏固以及指導(dǎo)學(xué)生對(duì)那些會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字進(jìn)行書寫這兩方面的內(nèi)容。由于交互白板有著很強(qiáng)的交互功能，教師可以對(duì)一些生字進(jìn)行設(shè)計(jì)來進(jìn)行交互互動(dòng)。生字的學(xué)習(xí)有著重復(fù)性特點(diǎn)，如果運(yùn)用單一的重復(fù)只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，甚至產(chǎn)生厭倦。所以，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)形式的時(shí)候要注重靈活多樣。在學(xué)生完成生字練習(xí)以后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在本子上把生字寫出來，運(yùn)用交互白板與實(shí)物投影儀進(jìn)行連接，把學(xué)生書寫的各種生字轉(zhuǎn)化為圖片展示在學(xué)生面前，教師在交互白板上把學(xué)生書寫的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)勾畫出來，并傳授需要改進(jìn)的方法。與此同時(shí)，教師要把每一次所展示的學(xué)生作品給認(rèn)真保存，對(duì)學(xué)生在書寫的時(shí)候容易犯的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)與歸納，為改進(jìn)自身的教學(xué)水平提供充實(shí)依據(jù)。

四、小結(jié)

在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中引用交互白板可以做到數(shù)形結(jié)合以及音形兼?zhèn)洌瑸閹熒M(jìn)行互動(dòng)交流提供了良好平臺(tái)，使豐富的主題資源在識(shí)字教學(xué)中充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂氛圍更加活躍和多彩，在提高了學(xué)生識(shí)字效率的同時(shí)也讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。對(duì)交互白板進(jìn)行合理使用，可以取得理想的識(shí)字教學(xué)效果，從而達(dá)到事半功倍的作用，為開辟數(shù)學(xué)學(xué)科有效教學(xué)的新天地打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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