以就業為導向的專業人才培養模式探析

摘 要：由于近些年高等院校的擴招，學生的就業形式越來越嚴峻，就業問題正逐漸成為制約高等院校發展的瓶頸。資源勘查專業作為傳統專業，由于礦產資源的不斷枯竭，礦產形式也在不斷地發生變化，新形勢下，對于資源勘查專業人才也提出了新的要求。為了緩解學生的就業壓力，同時，培養出社會急需的優秀的資源勘查人才，以就業為導向的資源勘查工程專業人才培養模式是實現這一目標的關鍵。

關鍵詞：就業；瓶頸；資源勘查；導向；培養模式；關鍵

中圖分類號：G424 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）15-0083-02

礦產資源是國民經濟的物質基礎，國家經濟的快速發展和國家安全戰略都需要礦產資源的強有力支撐。資源勘查工作是對地質、礦產資源進行調查研究工作，目的在于發現、探明礦產資源，保證國民經濟建設和社會發展的基本需要。但由于礦產資源本身是不可再生資源，隨著礦產資源的不斷枯竭，礦產勘查空間由二維過渡到了三維，勘查對象在地表反映的現象與礦體本身的距離越來越遠，礦化信息也由直接變為間接，勘查難度越來越大，對勘查工作者的要求也越來越高。為了適應新形勢下的資源勘查工作，高等院校有必要對原有的培養方案和培養模式進行總結、修訂，以培養出優秀的資源勘查工作者，從而保證國民經濟建設的順利進行。

一、提高教學水平，教師素質先行

“師者，所以傳道授業解惑也”。在高等教育大眾化的今天，對于高校教師的教學能力和科研能力要求越來越高。為了適應時代的發展和要求，滿足教學科研需要，學校應根據專業發展實際，不斷提升教師素質和能力。首先，實現內培外引，鼓勵在校教師在職攻讀博士學位，選送優秀的骨干教師到國內同類專業的一流大學進修、訪學，加大對高層次學科帶頭人的引進力度。其次，實行青年教師導師制，提高青年教師的教學水平。針對專業青年教師多、專業理論扎實，但在實踐能力和教學經驗方面有所欠缺，實行青年教師導師制，定期組織由經驗豐富的老教師帶隊，到現場學習，將理論與實踐相結合，提高教學效果，同時，定期對青年教師進行培訓，培訓內容涉及師德修養、教學建設與改革、教學工作規范、教學方法和教學實踐等方面。第三，鼓勵教學改革，規范教學行為，為適應社會經濟發展變化的形勢和高等教育改革的要求，學校應重視開展教學研究，強化教學內容、方法和手段的改革，加大獎勵力度，保證優秀的教學成果能夠在一線教學中得以應用。第四，完善教師管理和激勵機制，提高教師綜合素質，學校應多開展青年教師教學技能比賽、課堂觀摩教學、課堂教學評獎活動，并從政策上加大獎優罰劣的力度，鼓勵教師從事教學研究和教學改革的實踐，鼓勵編寫有特色的重點教材，取得的成果作為教師職稱評審和崗位定級的重要依據。

二、重視學生思想教育，培養學生的專業情感

資源勘查工程專業工作地點大多在野外，工作條件相對艱苦，而學生在入校前填報志愿時，缺乏對資源勘查工程專業的本質認識，入校后，在學習的過程中激發不起學習的主觀能動性，甚至產生厭學情緒。偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。在學生入校之初，通過開設《專業導論》，介紹資源勘查工程專業的專業特點和未來的就業方向，使學生對資源勘查專業有本質上的認識，培養學生專業情感，激發學生學習熱情，變被動學習為主動學習，提高教學質量。

三、調整固有課程設置，拓寬學生選課范圍

由于高校課程設置精簡，課程門數和課時都有所減少，導致學生對于專業的學習不夠系統、深入，而有些課程的設置先后順序也存在問題。這種課程設置會使考生感到學習苦悶，無所適從，甚至產生厭學情緒，影響教學效果。

資源勘查專業是學校的傳統專業，課程設置一直按照傳統理論進行，隨著學科的發展、勘查技術的進步以及中國資源勘查戰略的變化，對于資源勘查專業學生的培養提出了更高的要求。為了適應學科發展的形式以及社會對于人才新的要求，課程的設置應該有所調整，針對學生的就業方向有所側重，如針對工程地質方向，開設土力學地基基礎、地基處理、基坑降水、工程地質學、巖體力學等課程；針對煤田地質方向，開設沉積盆地分析、煤田地質學、煤田普查與勘探、瓦斯地質學等課程；針對固體找礦方向，開設鉆探工程學、地球物理勘探、礦產資源經濟學、礦床學等課程；針對目前計算機專業軟件在實際工作中的廣泛應用，開設GIS軟件應用、地質制圖學及CAD制圖、MAPGIS軟件應用等課程。這樣，學生學習有所側重，可以更好地學習專業課程，提高專業素質和能力，滿足時代和社會對于資源勘查專業人才的需要。

四、根據學生接受能力，適當開展雙語教學

隨著礦產資源的不斷枯竭，礦產勘查的對象和范圍也在不斷地發生變化，礦產勘查空間由二維過渡到了三維，勘查對象在地表反映的現象與礦體本身的距離越來越遠，礦化信息也由直接變為間接，勘查難度越來越大，為了保證國民經濟發展和社會生產對于礦產資源的需要，實現礦產資源勘查可持續化，資源勘查的國際化趨勢日趨明顯，截至2008年，中國在海外的礦產勘查投資已經達到了8.12億元，資源勘查的國際化趨勢對資源勘查工作者提出了更嚴格、更專業的要求，尤其是外語的讀、寫、聽、說能力，在這樣的背景下，高等院校資源勘查專業的培養模式和培養方案也要發生相應改變，以適應其要求。具體來說，就是根據學生實際情況和接受能力，適當在某些課程開展雙語教學，加大專業英語的教學比重，提高學生外語的的讀、寫、聽、說能力和綜合素質，培養專業基礎理論扎實、外語能力達到一定水平的復合型人才。

五、積極推進校企合作，培養學生實踐能力

資源勘查專業是一個實踐能力很強的專業，因此資源勘查專業的人才培養，除了扎實的專業理論基礎之外，實踐能力同樣重要。目前很多高校教學計劃中都設置了實踐課程，但是由于學校的軟件、硬件條件的缺乏，無法保證實踐課程的順利實施。通過學校與外部單位建立實習基地，將實踐課堂開設在現場，將理性認識與感性認識融合，讓學生真正體會到現場的工作氛圍，真正走入企業，培養學生的實踐能力和綜合素質；同時，企業也可以通過和高校合作，驗證他們的研究成果，彌補他們在專業理論方面的不足，共同探討在生產中出現的各種技術問題，利用高校的人才優勢加以解決，達到校企雙贏的目的。

六、積極推進產學合作，實施“訂單式”人才培養

由于近些年高等院校的擴招，學生的就業形式越來越嚴峻，就業問題正逐漸成為制約高等院校發展的瓶頸。以就業為指導的高等教育應積極探索和建立產學結合的長效機制，倡導開展“訂單式”培養。

資源勘查專業，應該針對本專業的實際情況，瞄準人才市場需求，主動根據用人單位需要，進行培養方式改革，包括課程設置、教學內容、教學方式與方法等，以適應不斷發展的形式對于專業型、復合型人才的需要，幫助學生就業，并使畢業生走上工作崗位后能迅速進適應新的工作崗位，實現他們的人生價值。

以就業為導向的高素質人才培養是資源勘查專業的必然選擇，把握時代脈搏，提高教師的綜合素質，有選擇性開設特色課程，結合雙語教學方式，實行“訂單式”人才培養，開展就業指導，實行校企結合，培養學生的實踐能力。只有教師、學生和決策者一起行動起來，不斷探索、嘗試，使先進的教學觀念真正體現于教學實踐，將大學培養模式改革逐步落到實處，真正取得成效，才能提高教學質量，適應現代教育快速發展的需要，辦成人民滿意的大學。大學也才能真正成為培養人才的搖籃，成為學生實現崇高理想、塑造完美人格的殿堂。只有這樣，才能培養出適應社會需要的高素質資源勘查人才。

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[責任編輯 陳丹丹]