淺談機械材料與控制工程人才培養(yǎng)

摘 要：本文以材料成型與控制工程專業(yè)為例論述了材料成型與控制工程專業(yè)的現(xiàn)狀，根據(jù)行業(yè)發(fā)展的需要，結(jié)合自身具體條件，提出“面向現(xiàn)代制造企業(yè)，以金屬塑性成型、高分子塑料成型為主線，以模具設(shè)計與制造技術(shù)為重點，向其他成型技術(shù)拓寬，向特定專業(yè)方向深化”的適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟優(yōu)勢和行業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)培養(yǎng)模式。強調(diào)了注重理論基礎(chǔ)與實踐的聯(lián)系、突出實踐技能訓(xùn)練和加強適用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：機械材料；控制工程；人才培養(yǎng)

由于材料成型與控制工程專業(yè)設(shè)置時間不長，且涉及的口徑較為寬泛、方向較多，使得國內(nèi)各高校在如何對人才培養(yǎng)目標的定位，應(yīng)具有的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容的融合與構(gòu)建等問題還處于探索階段，尚無成熟的標準和模式可以遵循。。而培養(yǎng)方式的不確定性或是照搬原有經(jīng)驗必然導(dǎo)致培養(yǎng)質(zhì)量的下降，使之無法適應(yīng)當(dāng)今科技高速發(fā)展、競爭日益加劇的時代特征。鑒于此，本文以專業(yè)特征為基準，立足于實際，依據(jù)社會和市場的動態(tài)發(fā)展對材料成型及控制工程專業(yè)的適用性人才培養(yǎng)進行探討。

一、我國普通高校材料成型與控制工程專業(yè)的現(xiàn)狀

通過對國內(nèi)相關(guān)高校深入細致的調(diào)研，在原材料科學(xué)與工程學(xué)科下的熱處理、鑄造、鍛壓、焊接等熱加工專業(yè)基礎(chǔ)上組建的新專業(yè)有3種模式。第一類新設(shè)專業(yè)為機械工程及自動化。原專業(yè)只是新專業(yè)中的方向，課程體系側(cè)重于機械和控制工程。這類學(xué)校相對較少。第二類是新組建材料科學(xué)與工程專業(yè)。這類學(xué)校原鑄、鍛、焊等專業(yè)齊全，發(fā)展相對較為平衡，故新專業(yè)實際是原來老專業(yè)的

綜合。課程體系仍以材料科學(xué)與工程為主。這類學(xué)校也不多。第三類最多，國內(nèi)大多數(shù)高校新設(shè)專業(yè)為材料成型與控制工程，是高校專業(yè)目錄調(diào)整后才有的。課程體系兼顧材料科學(xué)與工程、機械和控制工程。這些高校又可分為2個層次。第一層次基本均為重點大學(xué)，在材料成型與控制工程專業(yè)下，鑄、鍛、焊、模具等各個方向均有較強的實力，學(xué)生可以自主選擇專業(yè)方向。另一層次主要是大量的

一般普通高校。原材料專業(yè)較少，發(fā)展亦不平衡。因此這類學(xué)校仍以原專業(yè)為主要方向，課程設(shè)置突出重點，具有鮮明的專業(yè)特色。

以前盡管學(xué)校的歷史、規(guī)模和水平不同，由于長期受到原“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”教學(xué)要求的影響，實際上在教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教材和培養(yǎng)模式上并無明顯區(qū)別。但在國家教委高校專業(yè)目錄調(diào)整設(shè)立新的材料成型與控制工程專業(yè)后，由于各高校在原專業(yè)設(shè)置、發(fā)展上的極其不平衡，新的材料成型與控制專業(yè)在不同高校人才培養(yǎng)的側(cè)重點大不一樣。另外，長期以來各專業(yè)均有各自的學(xué)科體系和分工，故合并后在課程教學(xué)內(nèi)容上普遍存在機械堆積的現(xiàn)象；新的教學(xué)大綱及相匹配的教材普遍缺乏；如何開展和加強新專業(yè)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有待研究；對學(xué)生畢業(yè)后的工作面向及適應(yīng)性尚缺乏認識。總之，國內(nèi)眾多普通工科院校對材料成型與控制專業(yè)工程實用型人才的培養(yǎng)方案和模式普遍缺少深入研究，未能體系化。

二、材料成型與控制工程專業(yè)適用型人才培養(yǎng)模式

材料成型與控制工程專業(yè)作為普通本科專業(yè)層次，應(yīng)明確培養(yǎng)工程適用型人才的目標，不斷地完善工程實用型人才的培養(yǎng)方案，力爭更好地適應(yīng)社會的需要。我校位于西南地區(qū)，立足于綿陽科技城，突出為電子、機電、汽車、建材等行業(yè)和國防軍工企業(yè)提供人才支持。相關(guān)的科研院所、國有大型企業(yè)廠礦以及新型技術(shù)產(chǎn)業(yè)如長虹集團、九洲集團等，是模具需求的相對集中地區(qū)。經(jīng)過大量的調(diào)研，逐步形成了面向現(xiàn)代制造企業(yè)，以金屬塑性成型、高分子塑料成型為整體專業(yè)為主線，突出模具設(shè)計制造技術(shù)為重點，向其他成型技術(shù)拓寬的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。并以學(xué)院的機械制造及自動化省級重點學(xué)科和教育部重點實驗室—— 制造過程測試技術(shù)及省教育廳重點實驗室——反求工程與快速制造實驗室等為依托，逐步形成專業(yè)口徑寬、工程應(yīng)用能力強、數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)應(yīng)用能力強、精

密成形及快速模具制造技術(shù)突出的人才培養(yǎng)特色。重點培養(yǎng)學(xué)生模具設(shè)計、模具制造、新技術(shù)應(yīng)用“三大能力”，確立了“通識+專長”的人才培養(yǎng)模式。

三、材料成型與控制工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

從1999年開始，我國高等教育進入了一個新的發(fā)展階段，高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)化的進程加快。同時，新世紀社會發(fā)展和市場經(jīng)濟對大學(xué)生提出了全新的要求，給高等學(xué)校的人才培養(yǎng)工作帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。大眾化教育培養(yǎng)的大學(xué)生和以前精英教育培養(yǎng)的大學(xué)生在思想觀念、知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)等方面有許多的不同。在市場經(jīng)濟背景和新的就業(yè)體制下，要求大學(xué)生積極面向國民經(jīng)濟的主戰(zhàn)場。因此，在人才培養(yǎng)的要求方面，除了專業(yè)知識外，還必須注重能力的培養(yǎng)和良好人格的發(fā)展。所謂工程實用型人才是能力和專業(yè)知識的綜合，而良好的人格是被社會認可的必要條件。對于傳統(tǒng)工業(yè)——制造業(yè)來說，市場最急需和需求量最大的正是具有分析、解決實際問題能力的工程實用型人才。教育部高教司曾指出，在傳統(tǒng)工業(yè)水平比較落后的中國，急需培養(yǎng)一大批有理論、重實踐的工程技術(shù)人才和技師。

四、結(jié)語

由于材料成型與控制工程專業(yè)屬于新專業(yè)，需要研究的課題還很多。如何進一步深化教學(xué)改革，培養(yǎng)具有合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的工程實用型人才是一個需要不斷探索的課題，我們的工作僅是初步的，探索性的。以后隨著研究工作的深入，不斷地完善工程實用型人才的培養(yǎng)方案，力爭辦好有特色的材料成型與控制工程專業(yè)，為我國國民經(jīng)濟的發(fā)展輸送更多、更好的工程實用型人才。

參考文獻：

[1] 劉善仕，劉輝健，翁賽珠.西方最佳人力資源管理模式研究[J].外國經(jīng)濟與管理.20O5（03）.

[2] 蔣春燕，趙曙明.企業(yè)特征、人力資源管理與績效：香港企業(yè)的實證研究[J].管理評論.2004（1O）.

[3] 張一弛.我國企業(yè)人力資源管理模式與所有制類型之間的關(guān)系研究[J].中國工業(yè)經(jīng)濟 2004（O9）.