中學教學課程平臺研究

摘 要：教學課程平臺是中學網絡教育的重要載體。本文結合中學教學課程平臺體系建設的體會，重點就中學教學課程平臺的功能及組成系統進行了詳細的闡述，以期為中學教學課程平臺建設提供理論參考。

關鍵詞：中學教學；網絡教學；課程平臺

網絡技術教學給中學課程教學注入了新鮮血液，增添不少生機與活力。為了彌補中學課程教學改革后課堂教學的不足，中學教學課程平臺應運而生。本文就中學教學課程平臺設計涉及的幾個關鍵問題進行闡述，以供廣大同仁參考。

一、中學課程教學平臺的功能

網絡教學是通過網絡平臺向學生傳授知識并促使其發展的教學活動，是一種集現代教育技術、多媒體技術、計算機信息技術、網絡技術于一體的教學方式，實現文本、聲音、圖形、圖像、遠程控制等集成應用，受到廣大師生的歡迎。充分發揮網絡教學的優勢，可以有效彌補傳統教學模式存在的主要不足，起到相得益彰的效果。

第一，可以彌補課堂教學不足。目前，中學課程課堂教學的存在的主要問題是：教學時間不充足，內容不豐富；一言堂，不能滿足學生的個性化需求。開展網絡教學可以彌補以上不足。開展網絡教學不受教學學時限制，便于豐富課堂內容。

第二，共享優秀教學成果。為了更好地提高中學教學質量，許多中學均推出一批批網絡精品課程。目的是整合一流的教師隊伍、一流的教學內容、一流的教學方法、一流的教學資源、一流的教學管理資源于一體，建設示范性課程；實現優質教學資源共享，讓優秀教學資源、教學經驗，被更多高校的教師借鑒，被更多的學生學習。實施精品課程建設對深化教學改革，全面提高教學質量和人才培養質量，促進優質教學資源的共享，充分發揮精品課程的示范和輻射作用具有深遠意義。

第三，可以積極推動教學模式改革。教學過程中教師、學生、教材、媒體4個要素彼此相互聯系、相互作用，形成一個有機的整體，產生一個穩定的結構形式即“教學模式”。在這種模式中，教師是主動的施教者，知識的傳授者、灌輸者；學生是被動接受者、知識灌輸的對象；教材是教師向學生灌輸的內容載體。這種教學模式中，教師的教學水平、教學態度直接影響教學效果，學生難以完成由感性認識到理性認識的飛躍。網絡教學將教育信息化的重點引向課程建設，旨在改革教學模式，優化教學手段，帶動教學現代化，促進現代信息技術在教學中的廣泛應用，實現文本、聲音、圖形、圖像、遠程控制等集成應用，有利于學生多種感官參與認知，激發學生興趣，促進學生對知識的主動構建。

二、中學課程教學平臺的建設

1.課程說明模塊

課程說明模塊主要介紹課程性質、課程要求、教學條件等，一般包括課程說明、教學大綱、教學進度表、師資隊伍、教學研究、實驗室建設等，是國家精品課程建設中必備的內容。該模塊是學生了解該校本課程教學實力與水平的窗口。

2. 課程資源模塊

資源建設是精品課程建設的關鍵，教材、教案、講稿、素材庫、案例等不同類型教學資源的組合方式應根據課程特點和不同媒體的表現特點進行統一設計，以最佳的組合方式來保證學習者學習任務的完成。國家精品課程資源的類型已呈現多樣化的形勢，其中以評估必須的電子教材、教案講稿、教學錄像和課件的比率較高；其他資源如圖片、流媒體、站點資源（如友情連接、搜索引擎）和案例等較少。資源有效利用和持續更新維護是課程建設的核心。

3.學習支持模塊

在線學習支持模塊是用于支持遠程學習的服務系統，可以簡單的理解為教學環境的設計。在線學習支持注重于使用工具（如bbs、QQ、答疑本、blog等）與各教學成員間的交流與交互以及對學習過程的評估。在線學習支持模塊的建設是衡量網絡課程是否開放的一個重要標志。第一，學習互動系統。可用的互動形式有QQ、blog等。第二，學習評價系統。學習評價通過系統對學習者學習效果與教師的教學效果作出評判的活動，主要包括對學生在這門課程中的考試與作業的評價、對學習過程參與度的評價、對教師的評價、對課程系統的評價等，具體包括試題及習題庫、在線考試（自測）系統、作業提交系統與教學效果評估系統等。第三，學習輔助系統。中學網絡教學課程平臺中學習輔助模塊的特點就在于提供了在線幫助、搜索引擎、學習工具包（如筆記本、字典、計算器等）等功能，將平面的課程內容組織為層次狀或網狀甚至是立體化的教材。

4. 課程管理模塊

網絡課程管理的好壞關系著課程運行的質量。開放性課程中課程內容的組織、作業的布置、教學信息的公布、資源的上傳下載以及交互管理等都離不開有效的管理。

（1）學生管理。網絡課程設計應滿足社會服務與學生教學兩種需要，社會服務系統對于能夠進入網絡系統的人員開放，不一定需要注冊管理。對于通過網絡教學完成特定教學任務的學生必須進行注冊管理，只有注冊學員才能進入、瀏覽、使用與完成網絡教學的所有內容。

（2）公告牌。公告牌用于發布與課程教學相關的信息與學員成績查詢，是網絡教學平臺的必備系統。目前的網絡教學課程包括精品課程平臺中僅部分課程含有公告牌，用于通知調課等信息，全部缺乏學生成績查詢功能。

（3）網站內容管理。教學網站的內容管理包括模塊管理與文章發布管理。優秀的網絡課程平臺系統可以滿足模塊層級與模塊格式的自動選擇。

5. 界面設計

界面設計包括界面風格、布局、色彩搭配與導航設計。精品課程中的界面主要呈論壇形式、專業教學軟件平臺與普通的靜態或動態頁面3種風格。這3種界面在課程建設中各有所長，論壇式界面易于統計網絡課程中各文件的訪問量以及閱讀者對教學內容的意見；教學軟件平臺能為教師提供現成的課程框架，便于資源的維護管理；普通界面則能根據設計者的意圖將課程內容得到最好的展示。如果將3種界面風格綜合應用于網絡教學的不同模塊中，將會起到相得益彰的效果。界面布局中切忌網頁過長，不宜超過兩屏；信息內容要有層次感；網頁色彩與內容相適應，背景顏色與前景顏色要協調，做到內容組合合理，并兼顧美觀和整潔。

綜上所述，中學教學課程網絡教學作為一種新的教學模式，基于教學平臺的建設。教學平臺的模塊設計與功能要求密不可分，搞好中學教學網絡教學平臺的設計是實施網絡教學的首要任務，是提升中學課程教學的一種重要的路徑選擇。