讓識(shí)字變得輕松有趣

新教材識(shí)字量大了，學(xué)生在三年級(jí)結(jié)束就要基本過(guò)識(shí)字關(guān)。怎么才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)地識(shí)字呢？我想主要還是要從培養(yǎng)識(shí)字興趣、掌握識(shí)字技巧入手。我在新課標(biāo)的指導(dǎo)下結(jié)合低年級(jí)孩子的心理、生理特點(diǎn)進(jìn)行了一些探索：

一、動(dòng)手、動(dòng)腦，自學(xué)拼音

1.找一找。就是教師指導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察、回憶、討論的基礎(chǔ)上，找出容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的聲母、韻母，歸類(lèi)梳理后再進(jìn)行記憶。通過(guò)對(duì)學(xué)生比較有針對(duì)性地打預(yù)防針，提高了對(duì)字音錯(cuò)誤的免疫力。

2.勾一勾。指在學(xué)生自學(xué)生字時(shí)，讓學(xué)生先用筆將生字音節(jié)中容易讀錯(cuò)或者寫(xiě)錯(cuò)的聲韻母圈出來(lái)，再匯報(bào)交流。經(jīng)歷過(guò)自己的分析后，學(xué)生往往印象更深刻，很少會(huì)讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)字音。

3. 讀一讀。就是采用多種讀的方式（老師范讀、抽讀、同桌互讀、和喜歡的人一起讀……）這樣讀讀、評(píng)評(píng)相互糾正不正確的讀音。

二、多種形式趣記字形

1.掌握方法由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)

教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，變學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。比如：比較識(shí)字法、形聲識(shí)字法、象形識(shí)字法、加減識(shí)字法、順口溜識(shí)字法、難字識(shí)字法……這些識(shí)字方法要通過(guò)運(yùn)用讓學(xué)生熟記在心。還要在識(shí)字中不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)識(shí)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

2.尊重學(xué)生個(gè)體差異，不強(qiáng)求統(tǒng)一

在教學(xué)中，教師要采用尊重學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形。學(xué)生可以自學(xué)、可以同桌互學(xué)、也可以小組內(nèi)討論學(xué)……這樣的形式讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。而孩子們對(duì)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法有了選擇，學(xué)起來(lái)自然積極性倍增。教師這個(gè)時(shí)候就是課堂上的“調(diào)度”“導(dǎo)演”服務(wù)員，負(fù)責(zé)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)并提供幫助。

3.讓學(xué)生在課堂上真正活躍起來(lái)

低年級(jí)的孩子有意注意的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)，生字教學(xué)又比較枯燥。教師怎么吸引孩子的視線(xiàn)，變得無(wú)意注意為有意注意，成了教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的關(guān)鍵。其實(shí)這就是在要求教師采用豐富的課堂方式，讓學(xué)生在課堂上口、耳、手、心、腦真正動(dòng)起來(lái)。以下是我在生字教學(xué)中采用的一些方式：

a.教一教。在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生自薦或者推薦小老師介紹識(shí)字的好方法。這既是對(duì)自學(xué)效果的檢查，有給了孩子們的展示自薦到見(jiàn)解的好機(jī)會(huì)。孩子們也非常興奮，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，為了能當(dāng)好小老師學(xué)得也就特別認(rèn)真。

b.找一找。讓學(xué)生自己找生字中容易出錯(cuò)的筆畫(huà)，比如容易多一筆、少一筆的，容易寫(xiě)成別的筆畫(huà)的……再將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，爭(zhēng)取當(dāng)個(gè)“一筆之師”。

c.考一考。生在學(xué)習(xí)后還可以通過(guò)考一考進(jìn)行反饋檢查。考查的方法非常多，填空、板演、提問(wèn)都可以。第幾筆是什么？這個(gè)生字是什么結(jié)構(gòu)？偏旁是什么……

d.玩一玩。愛(ài)玩是孩子的天性，在玩玩樂(lè)樂(lè)中鞏固識(shí)字成果是最好的方法。比如可玩：聽(tīng)音樂(lè)取卡、手心寫(xiě)字、看口型辨字、默字接力等等。教師要善于發(fā)現(xiàn)新玩法，讓孩子們每節(jié)課有期待，有驚喜！

e.賽一賽。比賽也是識(shí)字教學(xué)中采取的方法，比讀、比拼、比寫(xiě)、比組詞……教師如果再比賽中設(shè)一些光榮稱(chēng)號(hào)，如“書(shū)法家、播音員、組詞能手、最佳表現(xiàn)星”……則更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

f.編一編。根據(jù)生字、詞，編小故事，編謎語(yǔ)，編順口溜等，既能培養(yǎng)學(xué)生的能力，又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，真的是一舉兩得。

g.演一演。有的字、詞，是可以用動(dòng)手來(lái)表現(xiàn)的，這時(shí)讓孩子們上臺(tái)表演，能使課堂更加生動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、識(shí)寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力和寫(xiě)字習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程，也是鞏固識(shí)字、接受民族文化精神熏陶的過(guò)程。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力，教師不僅要板書(shū)示范，指導(dǎo)到位，還要逐步放手，引導(dǎo)學(xué)生自己在寫(xiě)字練習(xí)中體會(huì)、揣摩漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。學(xué)生良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)起來(lái)的，需要教師隨時(shí)提醒，不斷糾正：嚴(yán)格要求，不斷規(guī)范。我在教學(xué)中為寫(xiě)字的各過(guò)程都編了兒歌，如“寫(xiě)字三個(gè)一、描紅歌、臨字歌、習(xí)字歌”……學(xué)生在寫(xiě)字的時(shí)候，邊寫(xiě)邊念兒歌檢查自己不是到位。而教師這個(gè)時(shí)候要在教室里不斷巡視，輔導(dǎo)糾正孩子們不正確的姿勢(shì)，長(zhǎng)時(shí)以往必能培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

在課堂上，學(xué)生是主人，是演員，他們會(huì)覺(jué)得上課很有意思，不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而我們教師如果真正做到讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩，”“識(shí)字”自然就變得既輕松又有趣了。