要留給學生自尊、改過的機會

摘 要：通過班上丟錢的事件，教育學生有錯必改，同時老師處理問題時，留給學生自尊，讓學生在以后的學習生活道路上充滿了信心。

關鍵詞：教育；學生自尊

最近班上的同學老是說自己的東西不見了，這不文苗說她剛買的鋼筆找不到了，楊青說她收在文具盒的五元錢不見了，這到底是怎么回事呢？我調查了半天，也沒結果。于是在班會上我讓全班同學注意保護自己的東西，下課后收拾好，放在書包里，錢隨身攜帶。這一招還蠻管用，班上再也沒有丟東西，但是上次所丟失東西沒有查出原因來，仍是我心頭的一個結。

星期四第一節課后，我正在辦公室里備課，班長張紫薇急沖沖地跑進辦公焦急地喊：“潘老師，黎賢齊的二十幾元錢被人偷了，正在哭哩！”我一驚，連忙下杰樓來到教室里，平時內向而堅強的黎賢齊此時眼淚像斷了線的珠子一粒一粒地往下落，我知道他家境不是很好，父母養奶牛，姐姐也在本校讀六年級，現在錢不見了，他怎能不難過呢？通過詢問才知道，他怕有人偷他的錢，把錢放在書里，還打開看了好幾回，都在，下課去解手，再來錢就不見了。這還真巧，有誰有這么快的速度呢？就在我在想怎樣解決這件事時，有個同學說誰的哥哥來了的，有的說四（1）班的同學來我們教室借英語書來了，但他們來了一會就走了，沒看到他們曾經玩過黎賢齊的課桌前，更不可能知道他把錢夾在書里了，于是我環視教室，目光停留在黎賢齊的同桌，他是和黎賢齊一起解手回來的，左邊是班長，前排是從另一班轉來的姚盼同學，他個子高高的，很少和同學打成一片，同學們都在七嘴八舌，議論紛紛，只有他獨自寫著生字，我要同學安靜下來：“同學們，你們發現有誰經過黎賢齊的座位旁的？”大家都搖搖頭。我說：“我相信同學們都很誠實，如果拿了就交給我，我知道你不是故意的，只是一時糊涂。”大家都說：“我沒有偷。”帶著最后一絲希望我對同學們說：“如果想起什么來，可以告訴我。”然后我安慰黎賢齊說：“我會查出來的，你安心上課吧！”黎賢齊揉著紅紅的眼睛，用期待的眼光看著我。

回到辦公室，我怎么也想不透，原來班上從來沒有發生過類似的事，為什么這學期專門有同學的東西不見了呢，這回我非要查個水落石不可。第二節課后，李林到辦公室小聲對我說：“我看見姚盼到過黎賢齊的課桌前，當時朱帥喊我出去玩，我就跑出去了。”這真是一條重要的線索，我不動聲色的來到教室，除了姚盼，全班同學都在，他居然在老師沒有布置家庭作業的情況下回家了，我叫學生將他追回，當著全班面我故意責問他，怎能在不知家庭作業的情況下就回家，并叫他到辦公室去一趟，姚盼跟著我慢慢地走進辦公室，當時老師都下班去了，只剩下我們師生二人，我看了他一會兒，他頭也不敢抬，我開門見山地對他說：“你今天到過黎賢齊的課桌前了嗎？”他突然哭了，邊哭邊說：“我沒偷，我沒偷！”：“我只是問問，你哭什么呀？”我反而被他哭蒙了。：“我真沒偷，老師我真沒偷。”他的眼淚像開了閘門似的直往外涌，當我問他為什么下課不出去玩，反而到黎賢齊的課桌前有什么事嗎？他說只是經過，沒做什么，他還主動翻出口袋，證明自己的清白，他越是這樣，我越是有點懷疑，但我沒有繼續追問下去，叫他不要哭，我來查清楚。

我到另一個辦公室找到了姚盼原來的班主任，她告訴我，以前班上不見了東西，雖然大家都懷疑他，但一次卻都沒有查出來，現在她們班再也沒有丟失東西的現象。我更加相信了自己的判斷。平常放學，只要我沒有布置作業，學生們都不會回家，他為了這么快就跑了呢？這里頭一定有原因，再次回到辦公室，我上下打量姚盼，他不自在起來，眼睛還不時朝我看，：“我知道你把錢藏起來了，你趕快拿出來吧！”我直接說。姚盼又象剛才一樣哭得淅瀝嘩啦，這一次我可不吃這一套了，一直盯著他，不一會兒，他不哭了，我又接著說：“我相信你會拿出來的，你也是一名少先隊員，犯了錯，只要改正，老師會原諒你的。”此時，他才正視著，我嚴肅地看著他：“你說吧，有什么想法可以告訴老師，老師知道你不是有意的，只要以后不再這樣就好了。”他又哭了，邊哭邊抹眼淚說：“老師我沒拿，我把錢扔到窗戶外去了。”我大吃一驚，冷靜一想，不管怎樣，他還算是承認了，我微笑地說：“你明天能把錢原封不動送到老師這兒來好嗎？”他連忙點點頭，：“我相信你是一個說話算話的孩子，只要你改正了缺點，老師一樣會喜歡你。”我撫摸著他的頭高興地說，他不住地點頭。

第二天，姚盼把錢卷成一團遞給了我，我知道他不想讓全班同學知道他是小偷，就拍拍他的肩膀，讓他去教室上早自習。在班上，我將錢遞給黎賢齊說：“有位同學撿到了，交給了我，現在你再放好。”我用余光看見姚盼正有感激的眼神看著我。

從此，我們班再也沒有丟失東西了，每天擦黑板，打水的任務，姚盼主動承擔了，我及時發現他的閃光點，進行了表揚和獎勵，并和他父母取得了聯系，更了解了他的情況，他學習更加用功，勞動更加積極了。

【反思】

作為一個班主任，我不但要擔任教學工作，同時在做好學生的思想工作更為重要。班主任工作是一個細致又艱辛的工作，那么在開展班級工作中談話也是一門藝術，而談話的技巧也直接關系到思想工作，成效，針對以上情況，我注重了談話的時機和場合。

選擇好現在的孩子雖然小，但自尊心也很重要，我將姚盼叫到只有我一個人的辦公室里，是為了更好的處理問題，同時也給他留了自尊，使他的拘束感要少點，如果當著老師或同學們的面，會讓他更不能面對問題，他以后還會犯錯。

要注意談話的內容和自己的態度談話時不能急于求成，要以理服人，談話如果滿口說教，沒有根據，就是說再多也會事半功倍。當我對丟錢一事有所線索時，用嚴厲的眼神來直視他，讓他知道雖然沒有直接指責他，但已經看穿了他的心思，不攻自破。

每次和學生談話，我總是想好談話因為這是談話成功的關鍵，同時也注重談話的技巧。老師不能居高臨上的談話，要把學生當作自己的孩子或朋友，及時發現他們的閃光點，多鼓勵表揚，讓他們對自己充滿信心，學習就更帶勁，生活就會更美好！