躬身前行 切實推進班級管理

班級管理要上水平、出成效離不開切實有效的方法，一直以來，學校倡導從細節抓落實、促發展，從自行車擺放到零距離跑操再到日常行為規范片，無處不彰顯精細與規范。細節出品質，規范化精細化管理為我們的班級管理實踐探索提供了新的方向。

經過一年的打磨，班級建設取得了一些成績，也仍舊存在一些問題。

初涉班級管理工作，由于經驗尚淺，我們難免會有這樣或那樣的困惑。例如，我們的班級衛生保持情況不甚理想，常常出現班內紙屑散布、零食袋凌亂，桌椅擺放歪歪扭扭的現象，甚至是有時值日生還會忘記放學后的值日。這一問題已然成為困擾班級進步發展的棘手問題。

而我始終相信，細節決定成敗，發展中的問題始終要通過發展的辦法去解決。將精細化管理引入班級建設既適應了新的時代需要，也符合班級建設的總體目標，同時也對我們日常工作提出了更高的要求。

在精細化班級管理氛圍下，班里的衛生情況有了很大的改觀，這也引發了我們的深入思考。

班級精細化管理，發展了我們班級建設與管理的新思維，拓寬了我們實施班級管理的新空間，它要求作為班主任的我們首先要做有心人。從觀點理念精細化到執行落實精細化。

一、班級精細化管理要做到“心到、口到、眼到、手到”合理規劃，嚴謹落實

班級精細化管理，要堅持“以勤為本”對待班級的問題和現象要堅持勤觀察、勤思考、勤分析、勤指導。對待學生的積極表現勤鼓勵；消極思維勤轉換。悉心對待每一個細小的問題和微小的情況，把握每一個細微的教育契機，不斷提升教育效果。

作為班主任，“心到”，就是要對班級日常情況和緊急情況有一個統籌規劃和應急預設。對班情學情要做到心中有數。明確班級特點及優勢不足，心系班級每位學生的成長和發展。例如，每周一和每天早晨我會結合學校工作的重點安排，梳理班內情況，分析現存問題和不足，思考改進方案。

“口到”既包含了班級管理的日常叮囑，也包含了班主任與學生群體或個體的日常語言交流及言語點撥。精細化管理理念下的師生對白要告別冗繁，微言大義。對于學生的細節問題、突發問題要及時說，說道位。例如，學生在起初實行零距離跑操時會有不適應，此時，教師及時的語言交流就顯得尤為必要。要通過精細的講解使學生明白這一活動的意義和價值。使學生從情感上和心理上積極投身這一活動。

“眼到”就是作為班主任，對學生的日常行為和表現，要看在眼里，要眼中有全局，眼中有細節。惟有對學生日常行為表現的勤觀察，才能對學生施與正確的評估和引導。

“手到”即在班級精細化管理中，堅持該出手時就出手，對學生問題情感疏導和理智引領兩手抓兩手都要硬；另外，在班級精細化管理中，力求做到衛生管控多把手，規范標準手把手。及時落實手頭工作，對待學生問題反復抓，抓反復。

二、班級精細化管理的依托是網絡化管理

班級精細化管理是在規范化管理基礎上形成的一種更為嚴格細致的管理方式。它的推動離不開一個強有力的管理網絡，即“班主任——班委會——值日班長——小組長——每個同學”的五層網絡。要求“人人都是管理者”，為推進精細化管理，我們細化班內《班干部職責》。這樣，把班內大小而瑣碎的工作分配到每個人，使每個人都認識到自己是班內的主人。從而激勵每位同學積極發揚主人翁精神，踐行個體責任的同時，肩負班級管理義務，既接受監督又參與管理。與此同時在班級管理的精細化推進中，輔之以適當的監督體系，安排專人做好詳細記錄，及時表揚先進，鞭策落后，最終落實到個人綜合素質評價和三好學生、文明學生評選中。

特別是在學校推行小組合作以來，我們嘗試用小組這一集體的力量去帶動、激勵和感化群體中的成員。

班級精細化管理要求從班主任到小組長的每一位管理者都要到位、盡職。工作要日清日結，每天都要對當天的情況進行檢查、回顧與反思，發現問題及時糾正，及時處理。其目的就是把大家平時看似簡單、容易的事情用心、精心地做好。因為“認真做能把事情做對，用心做才能把事情做好”。當然，這個過程中，自然離不開班主任的組織、引領、監督、糾偏。

三、班級精細化管理，還要做到“事事清、時時清、處處清”， 最為班主任對班級的大小事務，要做到心中有數

1.事事清，就是要在班級精細化管理中做到班級事務事事心中有數，發揮各崗位職能的作用，使班級事務事事清楚明白，專人專責。

2.時時清，就是要在班級精細化管理中，不斷提高管理效率，力爭做到當日當時問題，當日當時處理，不拖延、不累積。

3.處處清，就是要在班級精細化管理中，擴大管理幅度，使班級管理者的觸角延伸到每一個角落，不留管理死角，提升管理質量。

以上，是我在班級精細化管理中的一些實踐探索，要做好班級管理工作，我們要做的還有很多。

在今后的工作中，為進一步推動落實，我們首先要將班級精細化管理落實到班級文化建設中去。

通過班級思想文化建設、行為文化建設、制度文化建設和環境文化建設，它以良好行為習慣的養成教育為核心，不斷增強學生的班級榮譽感和責任感。通過精心制訂《班級文化建設規劃》，進一步完善班風、學風和班級格言，唱響班歌，完善班級公約，落實班級精細化管理，繼續明確班級成員精細化分工，制定班級文化建設目標和班級學期工作要點，創建班級各種激勵機制，建立班級弱勢群體檔案等，將精細化管理落實到班級文化建設中去。以精細化管理推進班級可持續發展。

此外，班級日常管理中規范是前提，有了規范，學生的日常行為就有了標準和依歸。

例如班級衛生方面，我利用每周班會課時間，及時總結前一周值日組衛生清潔和保持情況，并給予及時的表彰。通過班級衛生精細化管理，使學生心中有班級，眼中看問題，手中出成績。

與此同時，要做好一個班級的精細化管理，關鍵還要統領協調各分工主體間的關系，使之，齊心協力共促班級發展。

惟有躬身前行，不斷汲取先進理念和經驗，才能探索一條符合班級特點的發展之路！