新形勢(shì)下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑與載體創(chuàng)新研究——以重慶交通大學(xué)為例

作者簡介：馬曦（1986-），女，四川瀘州人，重慶交通大學(xué)，助教，碩士，研究方向：高校思想政治教育及管理研究。

摘要：在信息技術(shù)浪潮中，教育的信息化進(jìn)一步加快了教育現(xiàn)代化進(jìn)程。本文在對(duì)重慶交通大學(xué)2500名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，取得了對(duì)于新形勢(shì)下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)依托信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)管理創(chuàng)新的客觀、科學(xué)認(rèn)知, 并針對(duì)性地形成若干對(duì)策與建議。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）04-0129-01

新形勢(shì)下創(chuàng)新高校學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑和載體的對(duì)策與建議。高校信息化建設(shè)涵蓋教學(xué)與學(xué)生培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)教育、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育資源開發(fā)與利用、信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及校園管理信息化等方面，高校信息化建設(shè)體現(xiàn)著學(xué)校整體辦學(xué)水平 [1]，教育信息化建設(shè)的目標(biāo)是形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化支撐服務(wù)體系， [2]為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑和載體的創(chuàng)新提供了新的思路。

在教育逐步實(shí)現(xiàn)信息化的當(dāng)下，對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有著直接的影響。現(xiàn)代信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了極大的便利，在高校電腦和手機(jī)已成為絕大多數(shù)同學(xué)的必備工具，為學(xué)生創(chuàng)造了多樣化學(xué)習(xí)生活環(huán)境。現(xiàn)代信息化技術(shù)在給高校學(xué)生提供便利學(xué)習(xí)途徑的同時(shí)，也讓一些學(xué)生“誤入歧途”，不少學(xué)生不能很好的利用信息化技術(shù)帶來的相關(guān)學(xué)習(xí)資源，而是過渡沉溺于它帶來的虛擬人際交往、游戲、暴力黃色影片中去。在高校可控范圍內(nèi)讓良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑和載體介入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生營造良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究"解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率，從而可以很好的促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。 [3]

一、構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

在新形勢(shì)下，對(duì)高校原有的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，合理構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，是當(dāng)前教育現(xiàn)代化的首要任務(wù)。由于數(shù)據(jù)信息越來越受到人們的重視，近年來，對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)提出了更高要求，從高校日常管理、教學(xué)生活、科研實(shí)踐等諸方面都將原有的傳統(tǒng)辦學(xué)模式。數(shù)字化校園建設(shè)是高校未來建設(shè)和發(fā)展的必然趨勢(shì)，通過問卷調(diào)查結(jié)果分析，建立統(tǒng)一的校園數(shù)據(jù)庫共享平臺(tái)平臺(tái)迫在眉睫，數(shù)字化校園的建設(shè)可以從教學(xué)育人的深度和廣度上進(jìn)一步推進(jìn)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。依托高校現(xiàn)有現(xiàn)代化信息技術(shù)，豐富其內(nèi)涵，建立信息化縱橫交錯(cuò)的校園數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生能夠在其中充分、自由、便捷的享受教學(xué)資源，同時(shí)高校也可以根據(jù)后臺(tái)數(shù)據(jù)分析完善數(shù)字化校園的建設(shè)。

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)載體信息化建設(shè)的進(jìn)程，將通過大數(shù)據(jù)與信息技術(shù)結(jié)合實(shí)現(xiàn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)載體數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化管理，實(shí)施掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)。建立“以點(diǎn)帶面”的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展得越來越快，網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化已經(jīng)逐漸成為校園生活不可缺少的一部分，高等學(xué)校的信息數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程也越來越快，校園網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，校園APP、校園一卡通在全國高校中已經(jīng)普遍使用，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)也要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，通過校園網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，校園APP、校園一卡通等現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)新學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑和載體，這三個(gè)“點(diǎn)”既高校對(duì)外的門面，對(duì)內(nèi)的窗口，學(xué)生的日常教學(xué)和生活服務(wù)管理越來越多的在這三個(gè)“點(diǎn)”鋪開出來的“面”（如高校動(dòng)態(tài)新聞、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、高校門禁系統(tǒng)、校園APP等）上進(jìn)行完成了。學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)措施都可以從三個(gè)點(diǎn)入手，以此作為新興載體，并實(shí)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)后臺(tái)的數(shù)據(jù)共享，讓學(xué)風(fēng)建設(shè)更加精細(xì)化，改變以往傳統(tǒng)模式。推動(dòng)了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)載體信息化建設(shè)的進(jìn)程，通過大數(shù)據(jù)與信息技術(shù)結(jié)合實(shí)現(xiàn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)載體數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化管理，實(shí)施掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)。

二、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑和載體，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

1.豐富校園一卡通功能，建立學(xué)生行為習(xí)慣數(shù)據(jù)庫。雖然數(shù)字化校園建設(shè)的概念提出已久，但國內(nèi)各高校的一卡通功能并沒有得到很好的擴(kuò)展，以重慶交通大學(xué)為例目前校園一卡通主要用于餐飲、圖書借閱、就醫(yī)等常規(guī)功能，并且校方并沒有對(duì)此建立相關(guān)的數(shù)據(jù)庫，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的日常行為進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)“硬”措施，一卡通在現(xiàn)有功能上可拓展學(xué)術(shù)會(huì)議簽到，考試監(jiān)管（一卡通指紋錄入以核對(duì)身份信息，規(guī)范考試紀(jì)律）、宿舍和教學(xué)樓門禁系統(tǒng)等功能，并針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)的后臺(tái)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，例如學(xué)術(shù)會(huì)議參與次數(shù)可作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣研究和學(xué)生相應(yīng)考核的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，食堂的消費(fèi)依據(jù)可用于評(píng)選助學(xué)金依據(jù)之一。

2.建立健全校園網(wǎng)載體，推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。高校校園網(wǎng)除了日常新聞動(dòng)態(tài)、教務(wù)管理外，學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)的功能并沒有得到很好地體現(xiàn)，如教育類的重要通知、獎(jiǎng)助勤貸補(bǔ)工作的完成，主要還是依賴于傳統(tǒng)的學(xué)生工作管理人員通知和安排，導(dǎo)致了工作的效率低下，同時(shí)學(xué)生處于一個(gè)信息被動(dòng)接受的地位。在新形勢(shì)下，不論是學(xué)生還是高校教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源，使得學(xué)生工作真正做到信息化、網(wǎng)絡(luò)化。在網(wǎng)絡(luò)上完成學(xué)生日常教學(xué)和管理工作，可以大大提高辦事效率，在校園網(wǎng)上也可以建立線上作業(yè)批改、簡歷修改、綜合測評(píng)分考察等板塊，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)注校園網(wǎng)的習(xí)慣，打造以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

3.校園APP-構(gòu)筑新型校園學(xué)風(fēng)載體平臺(tái)，開啟學(xué)風(fēng)建設(shè)新途徑。校園APP目前在高校學(xué)生中使用已經(jīng)十分廣泛，各類高校APP如雨后春筍一般出現(xiàn)在校園新媒體中，不同的APP有著不同的功能定位，其中最易被學(xué)生接受的要屬于生活服務(wù)類，將校園APP的功能和校園網(wǎng)功能相結(jié)合，同時(shí)，針對(duì)新媒體較傳統(tǒng)媒體更活潑的特點(diǎn)，在新聞推送，熱點(diǎn)播報(bào)等內(nèi)容上可以多下功夫，吸引學(xué)生關(guān)注和使用APP，同時(shí)將學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵更豐富化，讓校園APP成為學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的“訓(xùn)練營”，打造綜合服務(wù)類校園APP平臺(tái)，運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，便捷學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活。

在各學(xué)科教學(xué)中有效地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境。