關注職業教育 關愛中職生成長

職業教育是為社會培養實用型技能人才。改革開放三十多年來，我國經濟高速增長，需要大量實用型技能人才，職業教育也迎來了歷史性的發展機遇，中職生就業前景廣闊。但由于受傳統觀念的影響，相當一部分人一心想讓孩子讀普通高中，而后上大學，認為只有這樣孩子才有出路，才算成才。而上了職業高中就讀的學生，不免有一種挫敗感，產生了很強的自卑感，感覺自己就是命運的棄兒，對學習興趣不大，參加學校的集體活動也不夠積極，背著沉甸甸的精神壓力，有些學生還干脆就破罐子破摔。上述情況造成的更嚴重的社會問題是：一方面，很多孩子擠在普通高考的獨木橋上，大都落了水，即便大學畢業，還要面對就業難的現實；另一方面，職業教育面臨著一年比一年更為嚴峻的招生難題，技能人才的用工荒問題更加突出。

要切實解決上述問題，需要國家、社會、學校各方共同努力，從制定政策到資金支持，從更新觀念到付諸實踐，是一項系統工程，任重而道遠。我們強調貫徹落實科學發展觀，就必須堅持以人為本，發展職業教育，就要密切關注中職生的現狀，關愛中職生的成長。

一、國家要加強政策引導、輿論宣傳，并盡可能保證資金支持

我國國民整體素質近些年有了很大提高，文化修養、參政意識顯著增強。國家要加大力度宣傳我國的產業政策，透徹分析當前的經濟形勢，以及對人才類別和層次多樣化的需求。要讓廣大的家長和學生認識到、感受到：中職生不但能就業、能成才，而且就業前景更廣闊！職業教育要培養技能人才，就需要大量的物質技術設備，需要配備相關的師資，在這方面國家政府部門責無旁貸。

二、全社會都要關注、支持職業教育，為職業教育的發展、為中職生的成長提供積極、和諧的外部氛圍

國家的發展需要職業教育的支持，而職業教育的發展最終需要社會的支持。任何事物的成長都需要一個過程，職業教育要被人們認可、接受，同樣需要很長的一個過程。當它還在成長中時，不可避免會表現出不成熟、不完善，難免會走一些彎路。這時候特別需要社會多一些理解，多一些寬容，多一些耐心。批評教育是必要的，細心呵護更難能可貴。中職生學業基礎普遍較差，還有許多不良的行為習慣，不少學生的學習態度也不夠端正。而這些現象很大程度上是由于家庭教育不當或缺失所造成的。有些家長教育孩子的方法簡單粗暴，給孩子施加了巨大的心理壓力，極大地挫傷了孩子的積極性和自信心。作為家長更要主動承擔教育孩子的責任，尊重他們，經常與孩子溝通、交流思想。家長還要善于觀察孩子發生的變化，看到孩子的進步，多給孩子一些鼓勵，增強他們超越自我的信心。

三、扎扎實實抓好學校教育，學校教育工作的中心就是學生的成長、成才

作為一名職業教育工作者，身在其位，必謀其事。著眼于中職生現在的實際，從學生成長的角度出發，筆者認為學校教育要落實好以下幾點工作。

1.不管是作為學校管理者，還是班主任、任課教師，一定要達成共識：在職業學校，育人的責任遠大于教書，要大力加強對學生人生觀、價值觀的教育，加強對學生理想和信念的教育。從社會熱點中收集那些“勵志哥”“勵志姐”，特別是那些與中職生背景相似的成功人士的事跡，讓學生真切地感受到：中職生一樣能成才！一樣能有所作為！能夠點燃學生的希望，鼓起他們積極進取的斗志，我們的工作是多么有意義！

2.堅持從學生的實際出發，幫助學生制定合理的發展規劃。要相信每個學生只要放對地方，都可以成為社會的有用之才。職業教育要培養的是實用型技能人才，中職生畢業后可以憑一技之長直接就業，也可以參加對口高考就讀高職院校，接著深造。選擇的權利在學生和家長手里，學生可以根據自己的學業基礎、興趣志向、家庭狀況選擇是就業還是升學。當然，職業學校也要進行相應的改革探索，既要有側重學習技能就業的機構設置，也要給參加高考升學的學生創造機會。形式可以多樣，目的就是為了學生更好地發展。

3.強化教師的職業道德建設，愛崗敬業，為人師表。中職生不但文化基礎薄弱，學習習慣不好，而且有很強的自卑心理，對學習非但缺乏興趣，甚至有抵觸心理。面對這樣的學生，教師該怎么辦呢？放棄？配不上人類靈魂工程師的稱謂。聽之任之？愧對我們的良心。他們只是迷途忘返的孩子，或者是交友不慎，也許他們是命運的不幸者。這就需要職業學校的教師有更強烈的責任心和更多的愛心。只有愛心，才能融化學生心中的堅冰。

從事職業教育十幾年，筆者一直堅持在教育教學第一線，親歷著職業教育的興衰沉浮，感受著中職生的喜怒哀樂，頗有感觸。筆者愈發真心地熱愛職業教育，也真切地感受到了中職生內心渴望進步的緊迫感。讓我們攜手努力，為中職生創造寬松、和諧的成長環境。

（責任編輯 袁 妮）