網絡輿情對高中生的影響及引導對策探研

隨著互聯網的迅速普及，網絡輿情已經對高中生造成了越來越深的影響。最重要的是，現代社會互聯網科技的飛速發展直接改變了高中生原有的生活和學習的路線，對高中生的思想意識以及價值觀念產生了深遠的影響。因此，網絡輿情目前已經引起我國政府以及政治教師的高度關注和重視。網絡輿情的傳播渠道非常廣泛，涉及當前各類新興的網絡傳播渠道。網絡輿情的客體既包括普通網民所普遍關注的社會熱點、社會焦點以及社會敏感話題，亦包括高中生這一特殊群體所關注的與自身利益和生活相關的特殊問題。面對網絡輿情對高中生所產生的影響，我們政治教師必須要采取相應的措施以應對，積極發揮自身的政治引導作用。

一、網絡輿情對高中生的影響

（一）網絡輿情對高中生的積極影響

1.網絡輿情有助于引導高中生的政治方向

網絡輿情對高中生具有積極的影響，其中最重要的積極影響就是：網絡輿情有助于引導高中生建立正確的政治方向。目前，我國的高中生普遍擁有非常強的社會責任感。很多高中生都喜歡通過網絡來關注和了解當前社會的熱點和焦點事件，而且在這一過程中他們更關注的是政府對這些焦點和熱點事件處理的方法和態度。假如政府對這些事件處理的結果讓民眾滿意，就會贏得社會各界的普遍贊譽，最終形成良好的輿情氛圍。高中生在此類網絡輿情的影響之下，無形中在內心深處就加強了對政府的信任，認可和贊同現有的政治體制，最終堅定自己的政治方向。

2.網絡輿情有助于強化高中生的民主意識

高中生的知識文化水平較高，思維也很活躍。經過多年的學校教育，他們的內心深處已經形成了強烈的政治意識和民主意識。很多高中生都比較關心政治，希望自己在學習和生活當中獲得民主和平等，極其希望可以獲得社會的尊重和認同，更希望自身的價值可以得到有效的實現。網絡輿情由于具有充分的自由性和快捷性，這與高中生的內心需要是非常吻合的。因此，對于社會中的各種政治事件或者是公共事務，很多高中生都喜歡借助網絡這一平臺來自由表達自己的觀點。這是高中生進行民主實踐的最新方式，因為網絡使高中生的參與權、知情權以及監督權等相關權利得到了強化，也促使高中生的意見得到了集中的體現。高中生民主地參與網絡輿情，并在參與的過程中發出民主呼喊，這些民主的建議有很多被政府所采納。

（二）網絡輿情對高中生的消極影響

1.網絡輿情容易導致高中生倫理道德的失范

由于網絡輿情具有匿名性、自由性以及便捷性等特點，這就促使很多高中生在網絡輿情當中擺脫了傳統倫理道德的束縛和約束。很多高中生在網絡輿情當中的語言逐步呈現出粗俗化以及暴力化等傾向，言語表達有失文明規范。這些粗俗的語言表達，在一定程度上導致了高中生倫理道德的失范。

除此之外，網絡輿情不完全是正面的，其中還充斥著大量的負面輿情。由于網絡管理的無序狀態，造成很多高中生在現實中不敢談的問題在網絡中都敢肆無忌憚地討論，逐步形成一些錯誤的、違背倫理道德的網絡輿情。而高中生群體中又有很多人喜歡盲目跟風，長此下去就會對高中生的人生觀和世界觀造成影響，正確的倫理道德觀在無形中會被異化。

2.網絡輿情導致高中生價值取向錯位

隨著互聯網技術的快速發展，網絡輿情的發展也非常迅速。在網絡輿情的發展過程當中，很多西方價值觀念逐步融入其中。很多西方資本主義國家不斷借助網絡的傳播優勢，大肆宣揚西方資本主義國家的價值觀念。面對洶涌而至的西方價值觀念的沖擊，再加上很多高中生的人生閱歷比較淺，人生觀和世界觀尚未完全形成，高中生的價值取向很容易產生錯位，從而在生活和學習當中產生迷茫，并無所適從。除此之外，我國正處于社會轉型時期，各種矛盾比較突出，這也造成高中生的價值觀處于混亂狀態。從這些方面來說，網絡輿情對高中生是有一定的負面影響的。

二、關于高中生網絡輿情的政治教育引導對策

網絡輿情不僅對高中生的成長有積極影響，還存在消極影響。基于此種情況，高中政治教師有必要對高中生的網絡輿情進行積極的引導。

（一）開展豐富多彩的課堂網絡文化活動，以高尚的人文精神塑造人

建議高中政治教師多組織一些課堂網絡文化活動。課堂網絡文化活動的開展在一定程度上可以促進高中生的實踐能力發展，同時還可以對高中生的網絡文化精神進行強有力的塑造。高中政治教師可以定期或不定期地開展一些課堂網絡文化活動，并將高尚、健康的人文精神注入其中，讓我們的高中生在無形中受到這種高尚、健康的人文精神的熏陶，最終在班級內部逐步形成一個良好的、健康的校園網絡文化氛圍。

（二）加強網絡安全教育，增強高中生的網絡安全意識

由于諸多原因，當前我國很多學校的網絡安全教育體系還不夠完善，從而造成很多高中生對網絡輿情的不

良信息缺乏防備心理，很容易受其影響，從而產生過激的言行。基于此種情況，高中政治教師必須要從多方面入手，積極開展針對高中生的網絡安全教育。例如，可以采用辯論賽、實踐活動、學科教學中進行滲透等方式。最終通過網絡安全教育提高高中生的自我保護意識，避免受到不良網絡輿情的影響。

（三）做好說服引導工作，把握高中生網絡輿情的主導權

縱觀國內各大BBS論壇，所產生的網絡輿情基本都起源于國內的各種突發事件，這些突然事件最終形成熱點新聞事件，從而引起高中生廣泛參與討論。對這些事件如果處理不當，比如拖延、掩飾真相等，必然會引起高中生群體的不滿，產生更為嚴重的問題。基于此種情況，我們政治教師必須要做好高中生網絡輿情的說服和引導工作，把握高中生網絡輿情的主動權。例如，政治教師在上課的時候可以抽出一點時間針對當前的熱點輿情進行分析，幫助高中生正確分析其中的原委對錯，促使高中生對網絡輿情有正確的認識。

（四）積極利用網絡途徑，加強對高中生網絡輿情的引導

除了要做好上述措施之外，高中政治教師還可以建立班級論壇，并對學生的網絡言論進行觀察。對于一些可能會對高中生產生重大影響的網絡輿情，必須要發布權威的輿情解讀，使高中生對這些網絡輿情建立正確的認識。在此基礎上政治教師應該積極發揮網絡輿情意見領袖的重要作用。所謂的意見領袖，主要是指那些文字表達能力較強、熱衷于發帖、對網絡輿情有自身獨特見解的高中生網民。高中生網絡意見領袖的觀點和言論在孕育和轉化過程中，其影響力會不斷地得到擴大，引起部分高中生的贊同。因此，政治教師可以考慮讓這部分學生成為論壇版塊的版主，讓他們發揮意見領袖的積極引導作用。

三、結語

學校進行思想政治教育的主體力量就是思想政治教師。因此，學校在高中生網絡輿情的引導工作當中，必須要注重思想政治教師的重要作用。適時地加強對思想政治教師的培訓，提升他們對網絡技術的運用能力，從而有效地引導高中生的網絡輿情向著正確的方向發展。

參考文獻

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[2]吳新紅.輿情與思想政治教育的關系研究[J].企業導報.2012（6）.

（責任編輯 袁 妮）