那一刻 ，春暖花開

一天上午去農村看望舅舅，偶然間遇到了上一屆學生的家長，聊起她的孫女，她說孩子現在就在家中。我迫不及待地讓她領我去看孩子，五年了，這孩子現在什么樣？

孩子叫紅霞，小時候是一個異常淘氣的女生。見到我，紅霞很驚訝。談吐間，她朝氣蓬勃，有著對自己未來設計的自信。跟小時候完全不能想象出是一個人。

還記得教她的時候，所有任課的老師都不喜歡她（這其中也包括我），因為她不寫作業，更因為她上課時常常無厘頭地胡鬧。

紅霞奶奶對我說，孩子多虧了小時候我對她的嚴格教育。我聽了心里五味雜陳，當年的嚴格教育，更多的是為了班級的整體成績而對她采取的“高壓措施”。三百六十行行行出狀元，誰能想到，大家眼中的“沒出息”，正在成長為一名美發師……

窗外，飛燕呢喃，她的生命，此刻正春暖花開！

從農村回來，看到自己現在教的學生，端詳著一張張熟悉而可愛的面孔，不禁在想，這些孩子的生命是否也正在春暖花開？

五年了，我對他們付出了母親般的愛，因為他們與我的兒子同齡。少了急功近利的教育，多了母親那樣的理解與寬容。想想五個手指還不一樣長呢，更何況你的五十個學生。

優秀的自不用說，就是那些有問題的學生才更牽扯我們的心：記憶有盲區的、智弱的、學習基礎差的……因材施教、對癥下藥，也能讓這些孩子在他應有的年齡如花綻放。

類型一：記不住生字型

劉同學，男生，7歲上一年級，智力正常。特點：語文學習記不住生字。