巧用三招，“擺平”一年級娃娃

剛剛送走教得得心應手的高年級學生，便面對新接手的這些天真稚嫩的一年級娃娃。對于剛入學孩子的無序、嘈雜、沒規矩，我其實早有心理準備。但是，當我真正面對這幾十個孩子，幾天下來，還是有些吃不消了。很多時候，甚至覺得束手無策。

對于孩子，上小學是他們成長過程中的一個新起點，必然會引發許多新的問題。孩子從幼兒園做游戲為主變為入學后的學習為主，這是一個很大的轉折。所以，可能大多數的一年級老師都會遇到這些情況：上課鈴響了，學生不知道回教室，得去操場上喊，他們才戀戀不舍地回來。進到教室，他們也不知道該把書拿出來，坐好準備上課，而是需要老師一次又一次地提醒。等大家都坐好了，時間已過了七八分鐘。上不了幾分鐘課，又有學生開始動了。然后又要整頓紀律。但是老師的教育批評對于剛入學的學生來講有時簡直是“對牛彈琴”。整節課就是這樣在整頓紀律和教學知識過程中度過的。一節課上下來，真是腰酸背痛、口干舌躁。

其實眾人皆知，沒有誰是在生命之初就能懂事、就能聽懂話、就懂規矩的。孩子從小在父母的教導下學會了走路，學會了說話。當他們踏進學校后就必須依靠老師的教育。在教育教學中如何讓低年級的孩子“懂事”“懂話”“懂規矩”讓他們走上學校的“正軌”，就得靠我們開動腦筋，想出“擺平”他們的招來。

一、注重身教——巧用肢體語言

一堂課的成功很多時候取決于學生的參與程度，而學生是否樂于參與，在于老師的組織引導。……