互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的影響及對(duì)策研究

摘 要：當(dāng)前科技日新月異，網(wǎng)絡(luò)儼然已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可或缺的工具?；ヂ?lián)網(wǎng)在為大學(xué)生提供對(duì)外交流、獲取最新資訊等便利的同時(shí)，也對(duì)其思維方式、價(jià)值觀念、行為規(guī)范等帶來了強(qiáng)烈沖擊，隱藏在網(wǎng)絡(luò)空間中的一些不利因素正日益侵襲這個(gè)年輕的群體。作為教育工作者，如何對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，是一個(gè)值得探討的問題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 大學(xué)生 對(duì)策

21世紀(jì)是個(gè)信息化與網(wǎng)絡(luò)普及化的世紀(jì)，是虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)并存的世紀(jì)。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，己滲透到政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、生活的方方面面。通過網(wǎng)絡(luò)，人們認(rèn)識(shí)世界，結(jié)交朋友，超越了時(shí)間和空間的概念，范圍之大可以觸及全球各地，領(lǐng)域之廣可觸及多個(gè)學(xué)科的最新知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)還同樣伸向了人的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，觸及人的靈魂，尤其影響廣大青少年的人生觀和世界觀。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，利用得好，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)高尚的道德情操；利用不好，則有可能讓學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，孤僻厭世。因此，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代出現(xiàn)的新問題，我們需要尋求行之有效的教育方法以降低網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的影響

按照結(jié)構(gòu)與功能主義大師帕森斯的觀點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)該是一種典型的社會(huì)結(jié)構(gòu)，而某一結(jié)構(gòu)之所以存在，是必然有與之相對(duì)應(yīng)的功能與影響，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的功能和影響主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的正面影響

首先，有助于大學(xué)生更快融入社會(huì)。過去，大學(xué)生與社會(huì)接觸較少，社會(huì)角色轉(zhuǎn)換較慢。如今，網(wǎng)絡(luò)讓整個(gè)世界變成了“地球村”，它的出現(xiàn)和飛速發(fā)展，替代了傳播信息相對(duì)較慢的傳統(tǒng)報(bào)紙、電臺(tái)和電視等傳媒，把大學(xué)生帶入到了一個(gè)更為廣闊的天地。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展徹底改變了傳統(tǒng)的社會(huì)信息交流方式和人的社會(huì)互動(dòng)形式，對(duì)大學(xué)生的社會(huì)化方向和內(nèi)容產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。網(wǎng)絡(luò)整合了傳統(tǒng)的大眾傳媒，拓寬大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的渠道，幫助大學(xué)生在一個(gè)比以往更加廣泛的社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，日漸形成和發(fā)展自己的個(gè)性，順利實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)化；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的“虛擬現(xiàn)實(shí)”環(huán)境，擴(kuò)大了大學(xué)生的社交范圍，為大學(xué)生正確理解社會(huì)角色關(guān)系以及角色沖突提供了反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)大學(xué)生勝任多種社會(huì)角色的能力。因此，當(dāng)代大學(xué)生了解社會(huì)的能力遠(yuǎn)高于過去。

其次，有利于開拓大學(xué)生視野。網(wǎng)絡(luò)文化的開放性使大學(xué)生比較容易接觸到不同的文化、風(fēng)俗、習(xí)慣，增強(qiáng)文化感悟，豐富自己的人生，為其個(gè)性化的發(fā)展與主體性的發(fā)揮奠定基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)的自主性使得任何人都能隨時(shí)登陸，從包羅萬象的網(wǎng)絡(luò)中自主地選擇他們所需要的信息，每個(gè)人都可以自由的發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，從過去的只能從書本了解到的知識(shí)轉(zhuǎn)換為能自主取舍各類信息，提出自己的見解、質(zhì)疑，有利于強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)。

（二）互聯(lián)網(wǎng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的負(fù)面影響

首先，學(xué)生自制力不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)成癮。對(duì)于進(jìn)入大學(xué)的芊芊學(xué)子來說，與高中老師手把手的教、知識(shí)面一片片的過、堆積如山的考試接踵而至相比，大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境與壓力要相對(duì)輕松很多。不少大學(xué)生入校后發(fā)現(xiàn)自己支配的時(shí)間多了，閑來無事，便把時(shí)間用在了網(wǎng)上交友、聊天上，甚至有的整天沉迷于虛擬游戲，不思進(jìn)取，久而久之，導(dǎo)致上網(wǎng)成癮，難以自拔。

大學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因很多，如獵奇心理使然，追求絕對(duì)自由的空間，尋求心靈的慰藉。網(wǎng)絡(luò)成癮者的內(nèi)在特質(zhì)是憂郁傾向較高，不愛交際，干什么都打不起精神，對(duì)什么快樂的事都沒有什么感覺。這樣的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中，體驗(yàn)不到快樂，往往容易到虛幻的世界里去尋找快樂，網(wǎng)絡(luò)正好能滿足他們不良的心理需要，還能保護(hù)他們脆弱的心靈。

其次，學(xué)生與現(xiàn)實(shí)脫離，人際關(guān)系淡化。在網(wǎng)絡(luò)中，人的行為都是在“虛擬存在”情形下進(jìn)行的，即人與人之間的交往不再是面對(duì)面的，實(shí)實(shí)在在的交往，而是間接的“人機(jī)交往”，上網(wǎng)者在網(wǎng)絡(luò)中成為“虛擬人”。

“虛擬人”長期下去會(huì)影響和改變?nèi)藗兊纳罘绞剑瑢?dǎo)致原本的人際關(guān)系淡漠。產(chǎn)生人際障礙，人際交往能力下降，這無疑為大學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)的交往能力埋下隱患。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育工作者的應(yīng)對(duì)思路

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自控能力

面對(duì)學(xué)生自控能力不強(qiáng)的問題，一方面，我們應(yīng)使他們建立正確的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，積極地幫助他們樹立信心，放棄自暴自棄的想法，正確地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活；另一方面，發(fā)覺學(xué)生的自身興趣、愛好、性格、知識(shí)水平、生理素質(zhì)等優(yōu)點(diǎn)，教導(dǎo)他們發(fā)揮主觀優(yōu)勢(shì)，努力形成自己的學(xué)習(xí)特色，如怎樣樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)專長等方面的特色。只有這樣，才能幫助學(xué)生建立正確的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，防止學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理咨詢

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生中出現(xiàn)了各種癥狀的“網(wǎng)絡(luò)心理障礙”：有的學(xué)生無節(jié)制地花費(fèi)大量的時(shí)間和精力在網(wǎng)上漫游、聊天、游戲等，既耽誤學(xué)習(xí)又損害身體，同時(shí)也出現(xiàn)了一些心理異常，包括人格障礙、交感神經(jīng)功能部分紊亂，其表現(xiàn)為上網(wǎng)成癮、情緒低落、睡眠障礙、生物鐘紊亂、食欲下降、體重減輕、思維遲緩、社交活動(dòng)減少等。對(duì)此，我們應(yīng)開設(shè)針對(duì)性的心理指導(dǎo)課，讓學(xué)生及時(shí)了解“網(wǎng)絡(luò)心理障礙”產(chǎn)生的原因，特別是怎樣預(yù)防諸如上網(wǎng)成癮、信息焦慮和人際孤僻等，做到防范于未然；對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)不同程度的“網(wǎng)絡(luò)心理障礙”的學(xué)生要及時(shí)做好咨詢、調(diào)適和治療工作，使網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生能夠健康地成長，使他們重新回歸正常的學(xué)習(xí)生活。

（三）掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高自身教育素質(zhì)

教育者不僅要了解并科學(xué)分析網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)對(duì)大學(xué)生的思想、情感和生活方式等帶來的影響，更要具備熟練操作計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)軟件知識(shí)的能力，爭(zhēng)取自覺地把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到學(xué)生的心理健康教育實(shí)踐中，使教育能夠更深入、更扎實(shí)，也更有效。一方面，心理健康教育者必須了解和掌握網(wǎng)絡(luò)的體系構(gòu)架和工作原理，以熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來開展心理健康教育。為此，應(yīng)對(duì)心理健康教育者普遍進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培訓(xùn)，使其掌握以下基本知識(shí)：網(wǎng)絡(luò)的基本技術(shù)參數(shù)和術(shù)語，如傳輸技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍和各種協(xié)議等網(wǎng)絡(luò)的基本類型及其優(yōu)缺點(diǎn)，如局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、廣播式網(wǎng)絡(luò)、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)式網(wǎng)絡(luò)等，網(wǎng)絡(luò)的基本工作原理等等。心理健康教育者只有對(duì)這些技術(shù)和知識(shí)有了一定的掌握之后，才能在大學(xué)生“網(wǎng)民”群體中獲得“發(fā)言權(quán)”，才能進(jìn)一步深入“網(wǎng)民的世界歷史”，了解和把握他們的基本思想狀況；另一方面，教育工作者還一要能夠較為熟練地運(yùn)用常用網(wǎng)絡(luò)軟件工具，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)中的心理健康教育信息的表現(xiàn)力。及時(shí)了解各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)信息做到與時(shí)俱進(jìn)。

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)就像一把雙刃劍，它為大學(xué)生帶來了前所未有的機(jī)遇，幫助他們步入成長和發(fā)展的快車道，同時(shí)也給他們帶來了不容忽視的負(fù)面影響，面對(duì)這一問題，教育工作者應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，有目標(biāo)有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助學(xué)生順利回歸學(xué)習(xí)與生活的正常軌道。

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