小學(xué)生被性侵：我們的教育病在哪兒

5月8日，海南萬(wàn)寧市后郎小學(xué)6名小學(xué)女生失蹤，引老師家長(zhǎng)恐慌，據(jù)查，這些女孩原來(lái)被萬(wàn)寧第二小學(xué)校長(zhǎng)陳某鵬及該市房管局職工馮某松帶走開(kāi)房，經(jīng)法醫(yī)鑒定，犯罪嫌疑人并未與六名女生發(fā)生性行為。目前，二人已因涉嫌猥褻未成年少女被警方刑拘。

就在幾天前，甘肅隴西縣教師劉軍紅因?qū)?名未成年少女實(shí)施強(qiáng)奸和猥褻，被法院判處死緩。甘肅法院的法槌剛落定，數(shù)千里之外的萬(wàn)寧再次上演丑陋一幕，道貌岸然的校長(zhǎng)和公務(wù)人員，將手伸向懵懂的花季少女，此種勾當(dāng)，令人憤怒。

花季少女遭性侵犯，這些年來(lái)屢有發(fā)生。每次案發(fā)，都會(huì)引來(lái)人們對(duì)不法之徒的痛罵，也都會(huì)引來(lái)人們對(duì)教育的反思——性侵未成年人案，暴露的不僅是教師等成年人的道德滑坡，也揭示出目前教師和學(xué)校管理的種種缺陷。

教師屬于性侵犯學(xué)生犯罪的“高危群體”。但師范教育對(duì)于法制這一塊重視不夠，導(dǎo)致一些農(nóng)村教師的法治意識(shí)淡漠。對(duì)于教師這一特殊行業(yè)，在心理方面目前還缺少一種嚴(yán)格的要求和測(cè)評(píng)。

我們的教育要求學(xué)生對(duì)老師絕對(duì)服從，對(duì)老師行為不懷疑不反抗，教師這個(gè)職業(yè)被神圣化，許多學(xué)生盲信老師，根本不會(huì)想到老師中也可能有“壞人”，這種校園氛圍里，很容易造就禽獸教師產(chǎn)生的土壤。

對(duì)于許多孩子尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子而言，他們并不知道，不讓別人隨意觸摸他們身體的隱私部分，對(duì)他來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。他們也不知道，在哪些環(huán)境下有遭性侵的危險(xiǎn)，以及成人接觸孩子的身體，哪些情況下正常，哪些不正常。他們更不知道，當(dāng)某人不正常觸摸和暴力侵犯后，無(wú)論如何，一定要告訴家長(zhǎng)或可信的人。許多學(xué)校和家長(zhǎng)有一種偏見(jiàn)，認(rèn)為防性侵教育很“危險(xiǎn)”，擔(dān)心教育會(huì)變成教唆，教育部門(mén)對(duì)此往往也毫不關(guān)心，所以這一教育始終難以普及。反觀國(guó)外，學(xué)校防性侵教育早已實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)化，在美國(guó)，專(zhuān)門(mén)有學(xué)校性教育“性侵害、性攻擊、性暴力和性騷擾”課程講授大綱，分別對(duì)學(xué)前兒童、小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)高年級(jí)、初中、高中，設(shè)置了不同的課程。

對(duì)于孩子遭性侵犯，無(wú)論事后怎么懲處犯案者，都無(wú)法消弭孩子心中刻骨銘心的創(chuàng)痛，所以根本的辦法在于預(yù)防，一方面嚴(yán)把教師“入口”，改進(jìn)校園管理，防止一些害群之馬利用老師的威信和權(quán)力，把臟手伸向孩童，另一方面，普及和強(qiáng)化防性侵教育，讓孩子學(xué)會(huì)規(guī)避傷害和自救，有效防御來(lái)自成人世界的荼毒。（新京報(bào) 23）