中職學前教育專業音樂教育的有效實施

朱紅梅

摘 要：在中職學前教育專業的音樂課堂引領中，教師不僅需要借助能力教育保證學生具備良好的幼兒音樂教育能力，還需要借助音樂學科教育的實施促使每一位學生都能夠有效實現音樂專業知識的掌握和藝術表現能力的提升。基于此，教師可以借助多元化、多角度的音樂教育對學生實施教育引導，以期幫助學生達成良好的音樂藝術素養、促使學生在未來的幼兒音樂教育中達成良好的教育實踐效果。

關鍵詞：中職;學前教育專業;音樂

中職學前教育專業的學生在未來面向的是幼兒教育，因而音樂教師不僅需要訓練學生的音樂基礎能力，還需要培養學生的藝術表現和教育能力。也就是說，每一位中職學前教育專業的學生不僅需要從音樂基礎知識層面提升自己的知識認知和掌握能力，還需要借助鋼琴演奏的訓練有效提升自己的藝術展示能力，進而借助音樂藝術教育組織能力不斷強化自己的幼兒音樂教育能力、為日后的教育實踐奠定堅實的基礎。基于此，中職音樂教師可以在課堂上借助音樂基礎知識的傳遞、樂器演奏能力的訓練和音樂教育素養的培養等教育引導形式亦步亦趨地引領學生在課堂上實現成長和進步。

一、音樂基礎知識教育

想要提升音樂素養，首先需要具備相當豐富的音樂基礎知識。在中職學前教育專業的音樂課堂上，教師需要借助音樂基礎知識的教育對學生實施教育引導，并借助深入淺出的教育引導形式有效幫助學生理解音樂知識、掌握音樂知識，并在堅持的基礎上為學生未來的幼兒音樂教育開展和后續的音樂藝術學習奠定基礎。

例如，筆者在對班級中的學生實施音樂基礎知識教育時，著重借助“音及音高”“音律”“記譜法”“調式”“音程”“和弦”“節奏與節拍”等基礎知識內容對學生實施講述，并借助音樂藝術范例的多媒體展示和范唱有效幫助學生實現基礎知識的準確認知和理解。同時，為了保證學生的基礎知識學習效果、保證學生不會感到基礎知識的學習很“枯燥”，筆者在每節基礎知識課堂上都會安排10分鐘的藝術欣賞——這種欣賞與知識教育相結合的課堂組織手段不僅能夠有效提升學生的基礎知識學習興趣、強化學生的基礎知識理解效果，還能有效借助經過篩選的音樂藝術作品為學生“磨耳朵”，以期促使學生在音樂基礎知識的認知和理解中有效為后續的音樂藝術學習與訓練做好充足的準備。

二、樂器演奏能力訓練

當學生在教師的幫助和引導下實現了音樂藝術基礎知識的認知和掌握之后，教師就可以借助樂器演奏能力的訓練對學生實施教育引導，幫助學生在鋼琴這種基礎樂器的藝術訓練中進一步實現音樂藝術表現能力的提升、促使學生在未來的幼兒教育實踐中能夠借助樂器為幼兒演奏歌曲、幫助幼兒實現藝術素養的建立。

例如，筆者在對學生實施樂器演奏能力訓練時，首先會借助鋼琴這種樂器對學生實施器樂教育，并通過琴法課的開展有效訓練學生的鋼琴演奏基礎、促使學生在每天的訓練中逐步實現鋼琴演奏方法的理解和掌握。當學生掌握了基本的鋼琴演奏技巧之后，筆者會借助練習曲的訓練、幼兒歌曲的訓練對學生實施教育引導，以期幫助每一位學生在有效掌握鋼琴的基礎演奏技巧的同時實現幼兒音樂教育能力的建立、促使學生能夠在未來的教育實施過程中借助兒歌的彈奏為幼兒們演繹音樂藝術作品。最終，學生將會在筆者的鋼琴演奏教育和訓練中有效實現鋼琴基礎的夯實、達成良好的鋼琴演奏能力，并能夠完整借助幼兒曲譜實現樂曲的彈奏、為日后的幼兒教育實踐奠定基礎。可見，想要有效提升學前教育專業學生的幼兒音樂教育能力，教師可以借助鋼琴演奏的教學訓練學生的樂器演奏技巧、提升學生的樂器表演能力，并借此逐步提升學生的音樂藝術水平。

三、音樂教育素養培養

當中職音樂教師幫助學生實現了音樂基礎知識的掌握和樂器演奏能力的提升之后，教師就需要著力訓練學生的音樂教育素養——每一位中職學前教育學生日后面對的教育對象都是一群年齡小、藝術基礎薄弱的孩子們，因而每一位學前教育專業的學生都需要具備良好的音樂教育素養。

例如，音樂教育素養包含藝術展示能力和音樂活動組織能力。在中職音樂教師中，筆者會首先借助音樂基礎訓練保證學生能夠在日后的幼兒教育中張口就為幼兒們唱出動人的歌曲、抬手就能演奏出悠揚的樂音;其次，筆者會借助音樂活動的組織能力培養學生的音樂教育活動開展能力，并鼓勵學生在日后的教育實踐中積極發掘班級中幼兒的音樂基礎和音樂興趣，進而借助幼兒們喜聞樂見的教育組織形式、以寓教于樂的音樂活動開展手段引領幼兒們投入到音樂活動的參與當中，以期幫助幼兒實現音樂感知、體會活動趣味、完成審美訓練。最終，學生們將會在筆者的教育引導下逐步實現藝術展示能力的強化和音樂活動組織能力的提升，并切實實現音樂教育素養的完善。

綜上所述，中職學前教育專業的音樂教師為了有效提升學生的音樂藝術表現能力和音樂藝術素養，需要借助多元化的課堂組織形式引領學生在課堂上進行知識學習和能力訓練，并鼓勵學生在豐富的音樂課堂體驗中實現音樂知識的掌握、樂器演奏能力的提升和音樂教育素養的完善，以期幫助學生在音樂課堂的學習中不斷進步、不斷成長，并在日后的幼兒教育中為幼兒打造美妙、絢麗的音樂藝術殿堂。

參考文獻：

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