海淀國際學校：做中國最好的國際化精英教育

時隔一年，當記者再次踏入北京市海淀外國語實驗學校的時候，這里的一草一木都有了些微妙的變化。其實這倒也正常，因為學校每個暑假都要斥資上千萬人民幣來改造學校。但是當記者走進董事長李健的辦公室，與他喝起茶，聊起天來才知道，這里的變化何止是那眼前的一草一木。如今，北京市海淀外國語實驗學校將小學國際班、初中國際班與國際高中從本校獨立出來，創辦了北京市海淀國際學校，成為海淀區真正意義上的第一所國際學校。

2013年10月15日，北京市海淀國際學校在環境優美的西山風景區正式揭牌。學校占地10公頃，建筑面積4萬平方米，可同時容納學生1500余名。學校設有國際小學、國際初中、國際高中和韋弦國際運動學院，并在美國密歇根州設有分校，在美國新澤西州、英國伊斯特本市、澳大利亞阿德萊德市設有語言基地。

其實北京市海淀外國語實驗學校的國際化道路已經走了許多年，海淀國際學校的建立，正是海淀外國語實驗學校多年來厚積薄發的結果，也是海淀外國語實驗學校在走國際化教育道路上從量變到質變的飛躍。

中西合璧的課程體系

最近幾年，國際學校在北京遍地開花，其中朝陽區由外國友人開辦的國際學校占了大多數。而這些國際學校主要招收外國學生，中國學生只占很小的比重。其課程設置也主要以國際課程為主，漢語只作為選修課。如此一來，因為學校的主體是外國教師與學生，并且校園中的交流都講英文，相比而言，中國孩子的英文偏弱，這倒使中國孩子成了“非主流”。

這類國際學校對中國學生不僅在心理上有一定影響，在基礎教育方面，這些中國孩子在母語，即漢語言方面的讀、寫與表達能力都較普通孩子有很大差距，更別說對中國古漢語及古典文學作品的理解了。

相對而言，一些公辦學校的國際部則是另外一番景象。這部分國際學校在課程的設置上更加合理，但卻將國際教育應試化，以分數論高低，失去了國際教育的意義。

海淀國際學校則與兩者都不同，李健吸收了國外教育的精髓，他游走于世界各地的名校，吸收各個學校在辦學模式、管理及教學上的經驗，并結合中國基礎教育中值得肯定的部分，用于海淀國際學校的辦學當中。這就使海淀國際學校形成了“雙軌兩地”的辦學特色。

“雙軌”就是在課程設置上實行國際課程與中國課程雙套課程。“國際化課程是與世界接軌的，為了打開孩子的國際視野，培養孩子創新的思維能力，但是作為中國公民，中國的文化也不能丟。”李健說。雙軌制教學還有一個最直接的好處就是學生在高中畢業后可以獲得中美兩國高中畢業文憑。未來幾年，李健還有一個更大更好的構想：“學校教研組正在努力將國際課程教材與中國統編教材進行歸納、整理，未來，海淀國際學校將會把國際課程與中國本土課程的‘雙軌’并為‘一軌’，形成一套教材。”如此一來，不僅減輕了學生們的課業負擔，也使中外課程真正得到了融合。

而“兩地”則是學生們的整個基礎教育過程需要在中外兩地完成學習。其中小學半年至一年在國外合作學校插班學習，初中半年至一年在美國合作學校插班學習，高中二年級全年在美國合作學校插班學習。這種浸入式中西文化的對接，能讓孩子在國外全英文的環境下快速提高英文水平，適應國外生活，為未來大學生活乃至走向社會鋪平道路。

為孩子多開一扇窗

2013年，學校中小學生的孩子們贏得了不僅讓學校驕傲，同時也讓中國人感覺驕傲的幾項國際著名科技賽事大獎。其中學校中學赴美國馬塞諸塞州參加IGEM國際遺傳工程大賽獲國際基因工程最佳新生物組件設備工程獎；小學赴澳大利亞參加FLL國際機器人世錦賽以全場場地賽722的最高分獲得第一名的好成績，并打破了原605分的世界紀錄；中學赴美國俄克拉荷馬州參加Batball國際機器人大賽獲最佳程序設計獎；另外，在美國紐約舉辦的2013國際青少年微電影大賽中學校參賽的四部電影均入圍決賽。

真是戰功赫赫，這不禁讓世界人都對中國產生好奇，短短數年，中國學生從原來只在“奧數”的國際大賽中獨占鰲頭發展到今天能夠問鼎世界科技創新類比賽，這種改變不可小覷。

海淀國際學校之所以出現了這么多小科學家、小發明家以及小程序員，這都緣于學校科學化、個性化、人性化、多樣化的教育。記者在海淀國際學校參觀游覽一圈，這里教學樓、宿舍樓、餐飲中心、學校公園、動物園、高爾夫練習場、網球場、籃球場、排球場、棒球場、擊劍館、羽毛球館、乒乓球館、游泳館、計算機房、美術廳、理化生物實驗室、勞技室、音樂教室、心理咨詢室、攝影廳、體操房、鋼琴房、排練廳、圖書館等一應俱全。最讓記者感覺新鮮的是，這里還新建了陶藝廳、廚藝廳、微電影廳和機器人實驗室這些前所未聞的教學場館，不難看出辦學者的用心良苦。

雖然學校現在的設施齊全到已經無可挑剔的程度，但李健改造校園建設的步伐卻永遠不能停止。“未來我們要有孩子的實驗基地，將空間技術、生命科學技術、計算機信息技術等幾大門類都包容其中，為孩子多開幾扇窗口。另外，我們還要建一個生態基地。目前學校只有小動物園、小植物園，這些只是讓孩子了解一些基本的動植物常識，一旦生態基地建成，孩子們就可以做一些研究和實驗，拓展孩子們的多方面知識。”李健說。其實這些還只是李健“大構想”中的一小部分，他甚至還想要建一個英語實驗基地，孩子們在這里一個月或者兩個月都不說中文，完全用英文交流，讓孩子們在國內就能體驗到國外的生活以及風俗民情。

在李健頭腦中蹦出的各種五花八門的奇思妙想，歸根結底都是為了孩子。李健說：“你開的窗口越多，孩子就越容易被這個五彩繽紛的世界所吸引，他們能在不斷地接觸和認知中找到自己的位置，找到自己的興趣，并投入熱情，這樣才能無限發掘他的潛力。”

海淀國際學校不僅十分注重科技創新，還崇尚體育藝術。學校將鋼琴、游泳、擊劍、高爾夫、網球設為必修課程。除此之外，學校還獨創性地開創了“社會大課堂”。其中的博物館課最受孩子們喜愛。為此，學校專門購買了10輛大客車，專為全校學生服務。學生們總是興致勃勃地帶著老師事先布置好的“研究課題”去博物館調查研究，從中尋找答案，在實踐中尋找真理。

尊重教育規律

學校在李健所帶領的“海外團隊”的管理下，變化的速度讓我不敢相信。每一次來到這里，都感覺不可思議。而學校的種種變化與其所獲取的讓人驚訝的成績都與一條準則息息相關，那就是學校的辦學宗旨，即尊重教育規律。

英國最著名的貴族中學伊頓公學聞名世界。不久前，伊頓公學的校長在媒體上做了檢討，這么優秀的學校檢討什么呢？ “伊頓的孩子90%以上都考上了劍橋、牛津這樣的名牌大學，為此我要做深刻的檢討。”伊頓公學校長說，“我們要是這樣培養孩子，我們將來就培養不出喬布斯。”

這件事情引發了許多人的反思。而說起這個案例，又不禁讓人想起在中國清華大學數年前發生的一件事。著名畫家陳丹青原是清華大學教授，他曾因自己推薦的5名研究生中有3名未達到學校的考試標準并將之拒之門外而憤然辭職。

這些事情對李健的觸動非常大，于是“海外團隊”在教學管理上吸取了這些經驗教訓，這也是海淀國際學校能夠出現全國擊劍冠軍、網球冠軍、高爾夫球冠軍以及在諸多科技創新大賽中連獲殊榮的秘訣。“對待特殊的孩子，我們要有特殊的指導。”李健說。為此，海淀國際學校實行小班配置，中國教師與外國教師雙班主任管理，師生配比為1：5。這樣就能為老師的因材施教提供最好的條件，最大限度地挖掘學生的潛能，尊重學生的個性發展，開展探究式、合作式的學習活動，使學生有更多展示自己、超越創新的機會。

李健說，海淀國際學校還要對每一個學生進行個性化評估，為每一個學生都建立個人的電子檔案，讓每一個學生都做最好的自己。

這就是海淀國際學校的力量，這也代表了中國優秀的民辦學校在以局部的力量逐漸改變中國教育的發展。海淀國際學校不像公辦學校一樣，為全體大眾的均衡化教育而服務，李健認為海淀國際學校就是為了少數人和少數家庭制定的教育。他最大的理想就是辦中國最好的國際化精英教育，培養未來社會的創造者和領導者。