如何根據就業形勢調整計算機課程的設置

引言：隨著我國科學信息技術的發展，在我國相關的計算機技術課程也是應運而生，雖然我國的計算機科學技術正在快速的發展，但是企業對于實用性人才的需求的量非常的大，因此高等院校要不斷的采取新的培養方向對計算機的人才的培養要做到實用，根據當前的嚴峻就業形勢，學校的教育更加應該通過自身的教學改革，積極的為社會企業培養一群符合要求的高級計算機人才。使得培養的人才既要有過硬的專業技能，同時還要有精細的操作技術，從計算機的課程改革來不斷改進我國高等院校的教學工作。

我國當前就業形勢的嚴峻，使得高等院校在培養新一屆的畢業生的時候進行了很多的教學改革，因此從實際的教學改革、從教學的思想改革、以及社會的實踐等多方面的對學生進行教學。通過大學畢業生的數據比較，我國的應屆畢業生正在不斷的增加，因此如何將高校學生培養成具有時代特色，具有不斷創新的新型大學生，是當前教育各界應該及時考慮的問題。使得高校培養出來的大學生具有自我學習的能力以及具有很大發展潛力，是當前迫切需要解決的問題，本文將會通過對當前的計算機的就業形勢的相關分析，以及在實際的教學過程中對計算機課程的一些設置的改變。

一、當前大學生計算機專業的就業形勢概述

伴隨著我國計算機科學技術的不斷發展，我國的電腦變得日益普及，因此計算機相關技術在人們的學習和生活中得到了越來越重視，其應用也是越來廣泛，因此對于計算機專業的學生來說是一個巨大的發展機會，但是在計算發展上存在著一個層次的問題嗎，更多的是反應在技術層面上，根據粗略的分析大概有3個層面。

（一）軟件系統的分析和規劃層次

這些主要是對于大型的公司進行系統軟件的規劃，然后進行系統性能的分析，根據用戶的具體需求進行軟件的定義，從規劃的軟件層次進行定義軟件的結構，因此在當前的軟件行業中出現了軟件系統分析的職位，他們不僅要擁有豐富的編程經驗，而且還需要具有管理經驗以及扎實的計算機基礎知識和計算機行業市場的了解。但是這一職位對于當前的大學畢業生而言，他們沒有這方面的知識，對也這些不能成為當前學校的培養重心。

（二）程序設計以及編碼層次

編寫程序以及編碼，是整個程序最基礎的工作，根據系統分析師給出的相關數據以及程序的結構來進行程序的編寫。寫出的程序要滿足需求的功能以及符合質量的性能要求，對于程序員在編寫程序的過程中要對他們給予足夠的信心，高校要培養他們的算法理論知識，基礎的編程能力。首先在教學的過程中我們要樹立起他們的信心，要不斷激勵學生們自主的鉆研學習，積極的鼓勵他們向這個層級進行發展。

（三）計算機維護以及網絡管理層次概述

隨著我國科學技術的不斷發展，廣大電腦在我國的普及，因此計算機的相關維護以及相關的網絡管理業成為了必要的職業，這些基本上都是服務類型的工作。在實際生活中對電腦的安裝、調試以及維護將會成為一個重要的工作崗位，因為我國的計算機的發展速度很快，對于這些比較專業的服務還是缺少很大一部分的人才。由于我國軟件存在著很多的盜版，這樣就會對計算機的使用造成威脅，會出現很多的實際問題，所以對于計算機的網絡維護以及網絡的管理非常重要，不論是大公司還是小型的企業都對這方面的人才需求很大。

二、計算機相關課程設置的探討

根據當前大學生的具體情況，他們從高中的文化基礎到大學的專業知識的學習，他們不僅要學習自己文化課程還要學習好其計算機的專業課程，相對的時間比較緊張，所以對計算機課程的相關設置要進行仔細的探討，我們對計算機專業課程的設置可以分為兩個方面。

（一）專業基礎課程

在大學的學習過程中我們應該設置最基礎的課程，其基礎的課程有C語言、C++、數據結構、數據庫、軟件工程、計算機操作系統、計算機網絡等課程，我們根據相應的就業行情以及現狀的層次分類進行設置。

（二）專業的應用課程設置

專業應用的課程應該充分的考慮到其實際的應用效果，使得學生在學習專業課程之后不僅能夠運用到自己的生活中，而且就算是以后不從事本專業的學習也能夠使用到，課程主要有：計算機維護、計算機網絡管理、可視化編程、網絡編程、多媒體、實用軟件、電子商務等等。

三、高校在計算機專業的教學采取的措施探討

（一）統一認識、積極教學

在進行計算機的教學的時候不斷統一全校的認識、逐漸形成一股合力，對學生進行正確的引導，讓學生們樹立一個對計算機的整體認識，不斷培養學生們的的計算機編程語言以及軟件應用。

（二）課程調整

在計算機的課程調整上，我們應該做好具體的調整，對于一些專業的課程我們要確定其必修還是選修，學校要做好選擇，積極的發掘同學們的興趣愛好，對于一些課程進行理性的調整。

（三）師資培訓

計算機科學是一門比較新興的科學，而且需要更多的人去不斷鉆研才能夠達到學習的高度，因此對于學校師資的培訓非常重要，不斷發揮老師的邏輯思維能力，倡導他們積極的鉆研學習計算機科學的相關知識。

總結語

根據當前嚴峻的就業形勢，高校進行計算機課程進行改革，在不斷改革中實現教學與就業相照應，從各個方面穩固計算機專業知識的學習，為計算機課程的設置提供保障。

參考文獻

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作者簡介

周亮，男，1978年12月生，四川成都人，學歷：碩士，職稱：講師，研究方向為招生就業計算機教學。