用一個小園子養孩子的好奇心

春去秋來，播種澆灌，栽種修剪，耕耘收割；有撒種時的期盼，也有等待收成的忍耐，有勞動時的汗水，也有收獲時的歡樂，園藝蘊涵著豐富的智慧。

田地和花園是孩子最好的教室

懷愛倫曾經說過：“如有可能，當把家安在遠離城市的鄉野，在那里孩子們可以有足夠的土地學習園藝。讓他們每個人都有一小塊自己的園地。”在城市里，父母們可以在陽臺或屋頂上為孩子們開辟一塊園地，和他們一起種菜養花，這或許會成為他們童年時光里最大的期待。

他們會津津有味地觀察著毛蟲在菜葉上蠕動，他們近乎虔誠地埋下一粒種子。當他們發現自己埋下的種子萌發出第一片嫩葉的時候，看到自己種下的植物長出第一個花蕾的時候，他們是多么興奮和歡喜啊！孩子天真的眼睛定然能發現許多大人看不到的東西—— 若不是女兒用語音做園藝記錄，我根本不知道蝴蝶有那么多顏色；也是在女兒的呼喚下，我和老公第一次看到了紫色圖案的蝴蝶，并在陽臺的小樹上拍到了長得像樹枝一樣的小動物。

當女兒發現新奇的東西時，老公趕緊搜集相關資料，一并把豐富的故事和相關理論知識補充上去。玩園藝的時候，父母若能智慧地引導孩子，并耐心地回答他們的問題，無疑是給孩子打開一扇通向自然世界的門。這要比在緊閉的房間里給他們講空洞的道理、灌輸枯燥的知識有效得多，因為兒童多半是通過感性的經驗學習成長。

要玩好園藝，還需要家長帶領孩子一起學習園藝知識，并付出辛勤勞動。園藝不但需要用力氣干活，也需要用眼睛觀察、用心靈領悟。例如，在栽種前要先預備好土壤，肥料必須充足，土壤必須掘松，種下的菜才能長得好；撒種的時候，種子埋的深度要合適，菜苗長起來如果太擠菜就長不大；有的蔬菜喜歡酸性土壤，如果施用草木灰就會死掉；同一種菜如果年復一年地種在同一個地方，就會蟲害百生；結果的蔬菜往往需要及時妥善地修理，才能結出更多更好的果實，等等。

園藝不但讓孩子感受到大自然的親切和美好，稍加點撥就會激發他們對自然科學的濃厚興趣。和孩子一起，在大自然中去看、去聽、去聞、去嘗、去摸，千姿百態的大自然是最好的養育老師。

與孩子一起做園藝

園藝所做的一切都需要時間，盡管我們能夠通過資料在幾秒鐘之內獲得許多相關信息，但卻只有在觀察了作物生長的一個循環期之后，才能真正地了解它——園藝讓我們有機會使自己的內心生活接觸到外部的自然界。

為了改良菜園的土壤，我們到處收集有機物質給土地做它愛“吃”的堆肥，孩子們也因此再次學習了生活垃圾分類。我們拉著斗車去收集雜草和落葉，孩子們喜歡拉斗車，更喜歡坐斗車，坐在斗車上興奮地似乎坐在云朵上。

因為我們沒有用任何化肥去刺激作物的生長，它們的根扎得很深，長得很結實健壯，偶有的幾只青蟲會被小鳥或從雞舍里跑出來的雞吃掉。正因為這樣，我們菜園的微生物很活躍，土壤疏松，蚯蚓、青蛙、蛤蟆都很多，蜜蜂、蝴蝶、小鳥在園子里飛來飛去。產出的蔬菜也特好吃，孩子們摘下來就直接往嘴里送。

除了種菜我們還種花，并專門學習、研究一些樹木。在花草樹木間玩耍的同時，孩子們通過樹木不同的葉子和樹皮來辨認它們，還一起繪制樹木地圖，并估算它們的年齡。秋末天氣開始轉冷時，我們把溶有石灰、牛糞和粘土的漿液刷在樹干上，給樹木穿上一件既保暖又防蟲的衣服。我們也做土壤的觀察研究，把粘土、沙土、壤土和堆肥分別溶在不同的玻璃杯里，沉淀了一會兒，孩子們看到它們分層析出了各自所含的成份，驚奇地張大了眼睛。

對萬物懷有好奇之心是兒童的天性，家長要發掘并培養這種天性。我們要以開放而富有想象力的方式回答他們的問題；我們對植物說話，伸出雙臂擁抱大樹，讓他們看到我們對自然的敬畏；我們教他們對一切天氣，而不僅僅是那些適合他們的天氣心懷感激，教他們熱愛生活中的一切事物。

秦芳芳私家育兒經

1.對于在這個煩亂不寧的世界長大的孩子來說，與自然的接觸比從前顯得更重要。

2.跟孩子們一起感受自然的奇異和美麗，成人也會被這種經歷所滋養。