作文究竟寫什么

劉崇善：當前作為作文訓練的小學作文，不外乎命題作文、半命題作文、給材料作文和自擬題目作文。小學生怕寫作文，原因之一就是不知究竟寫什么，不管何種作文類型，似乎都存在這個問題。

樊發稼：命題作文和半命題作文的寫作，首先要仔細審題，也就是說要準確揣摩、領會題旨，然后圍繞文題設定的中心展開敘寫。

汪習麟：小學生的認知和分析的能力較差，審題、解題離不開老師的引導。老師應根據平日對學生的熟悉與了解，結合他們的實際情況，啟發他們理解題目的要求，并聯系生活實際選材，以寫出符合命題要求的作文。如果學生一時感到為難，老師則需變換角度加以解說，以激發他們的情感，使他們覺得不吐不快，這樣也就有話可說，不愁寫不出作文了。

劉崇善：我想起有位老師指導學生作文的事例，題目是《一件難忘的事》，學生們大都不知寫什么，甚至有的學生提出換個題目。為了拓展學生的思路，老師竟順水推舟地寫下《我沒錯》的題目，這個題目卻牽動了許多學生的情感，以至將委屈、抱怨、憤懣等不快表達出來，寫成了一篇篇作文。最后，老師才對大家說，同學們在作文中所表達的就是“一件難忘的事”，這是老師對課堂作文的引導。我們所要討論的“寫什么”，實際上是作文的選材。

樊發稼：作文的選材，毫無疑問，學生要選擇自己最熟悉的事物。作為初涉作文寫作的小學生，即“初始習作”或叫作文的起步，我主張寫自己的親歷，哪怕是一二三四“流水賬式”的記敘也好，這樣至少有實際的內容。……