語文教育，被忽視得太久了

10月21日，北京公布了中高考改革方案：2016年起，中考語文分值由120分增至150分，英語由120分降為100分；高考語文由150分增至180分，英語由150分降至100分。

消息一發(fā)布，獲得了網(wǎng)友們一邊倒的稱贊，北京師范大學語文教育研究所的張燕玲教授告訴環(huán)球人物雜志記者：“這已經(jīng)是不得已的做法?！?/p>

“我的學生居然不知道吳承恩是誰，再這樣下去，恐怕他們連魯迅都不知道了?！币晃徽Z文教師如此感慨。曾幾何時，年輕的學子們，誰不曾看四大名著看得手不釋卷？誰不曾想象過戴望舒的雨巷，徐志摩的康橋？而現(xiàn)在最常見的卻是手捧iPad玩網(wǎng)絡游戲的“眼鏡少年”。正如詩人梁小斌所寫：我有一顆種子已經(jīng)被遺忘。

家長：“都是中國人，誰還不會說中國話，寫中國字呢？”

博文是北京市一名初二學生，他的課余時間被滿滿的補課占據(jù)了。博文的媽媽余女士告訴記者：“博文每個周末都要去上英語補習班，一次課差不多就是兩小時?！痹偌由蠑?shù)學、物理等補習班，博文的兩天周末只有半天的空余時間，而這半天，他一般會看看動畫或打打游戲?！盀槭裁礇]給兒子報語文補習班？”面對記者的問題，余女士笑了，“都是中國人，誰還不會說中國話，寫中國字呢？”

余女士告訴記者，兒子對語文還算感興趣，但是僅有的一點文學積累都從課堂上獲得。只有一次博文提出想閱讀但丁的《神曲》，自己就出錢給他買了一整套。學業(yè)繁忙的博文只看了一本，“他看了《神曲》的最后一本，算是知道了個結(jié)局”，面對這種濃縮式閱讀，余女士也很無奈。

博文的情況絕非個案，無論是學生還是家長，在對語言學習的重視上，漢語早就遠遠比不過英語了。一位培訓機構(gòu)的老師告訴記者，如今五花八門的補習班中，最熱門的就是英語，其次是數(shù)學，一些培訓機構(gòu)甚至根本沒有語文老師。據(jù)記者了解，補習語文的中小學生不足一成，主要補的是作文，與之形成鮮明對比的是英語學習的熱火朝天。從幼兒班到成人班，我國目前有外語培訓機構(gòu)5000家左右，英語培訓產(chǎn)業(yè)在全國663個城市創(chuàng)造的年產(chǎn)值超過30億元。

母語與外語本末倒置，讓人無可奈何，所以一些看似奇怪的事也就不奇怪了。江蘇揚州一位多年從事高中語文教育的老師說，他的兒子上大學三年級，文字水平差得讓他這個當語文老師的父親蒙羞：一則百余字的申請書，竟有28個錯別字。幾年前，上海復旦大學舉行漢語言文字大賽，主要考查漢語言的基本知識，包括漢字結(jié)構(gòu)、多音字讀音、成語解釋等，每個院系都組隊參加，最后奪得第一名的竟然是一支留學生隊。

對此，一些學者感嘆：“今日學生語文水準每況愈下，思之令人驚心！”

老師：“現(xiàn)在的孩子，看過的東西少，能背下來的更少”

李老師是北京某重點中學的一名語文教師，有著27年的教齡。 她讀高中時正值“文革”結(jié)束，剛剛恢復高考，那時的人們對知識有一種如饑似渴的追求， “除了國內(nèi)外經(jīng)典著作，那個時候有非常好的文學讀物，比如《收獲》、《十月》等，我們有充足時間去閱讀，經(jīng)常是捧起來就放不下?！崩罾蠋熜χ嬖V記者，高中的閱讀讓她至今受益匪淺。

但是一講到自己的學生，李老師卻連連搖頭?！肮糯奈娜苏f過，讀書讀多了，就能出口成章，腹有詩書氣自華?？涩F(xiàn)在的孩子，看過的東西少，能背下來的更少，語文素養(yǎng)自然差?！?/p>

最讓她困惑的是如何平衡希望與現(xiàn)實，一方面，她想帶領(lǐng)孩子們?nèi)ンw驗漢語文字之美，另一方面也要面對語文被其他學科擠占空間的事實?！拔?guī)У陌嗬镉袃蓚€閱讀量很大、文字感受力很強的學生，但因為其他課程的壓力，一旦進入高三，恐怕他們就不得不做個割舍了。”

李老師意味深長地說，她最喜歡的文章是龍應臺的《一個政治人的人文素養(yǎng)》，也會推薦自己的學生去讀。“正像龍應臺提醒我們的那樣，要在一個眾說紛紜、真假不分的時代里做正確的判斷，需要去和經(jīng)典交流并保持獨立思考。而忽視了對漢語的學習，我們的文化傳承以及價值判斷能力也必然會削弱。”

張燕玲教授持有同樣的看法，她說：“語文和其他學科不同，它不僅僅是一門知識，更具有豐富的人文內(nèi)涵，對人格塑造有非常重要的影響，對國民素質(zhì)、文化底蘊的提升也有長遠意義。所以，它既傳承著文化，也塑造著一個人、一個民族的未來?？梢哉f，一個民族文化的高度很大程度上就取決于國民語文的整體水平。”

“當越來越多人提筆忘字的時候，我們怎么能沒有危機感？”

張燕玲認為，當前母語教育失落的原因基于兩點，一是既定語言環(huán)境決定了母語學習的便利；二是在改革開放“走出去”的過程中，某種意義上拔高了英語學習的重要性。

北京的分數(shù)改革，可以看做是對母語回歸的呼喚?！斑@次英語與語文分值調(diào)整的改革反映了從‘走出去’到‘看回來’的轉(zhuǎn)變過程，”張燕玲這樣解讀，“其實從全世界來講，都體現(xiàn)出了重視母語、注重自己文化的發(fā)展趨勢。近些年，我們也已經(jīng)更深刻地意識到了傳統(tǒng)文化的價值，正所謂，民族的才是世界的?！?/p>

張燕玲建議，在保護母語方面，我們不妨借鑒一下別國經(jīng)驗。在德國，中學生升大學，如果德語不及格，其他成績再好，也不能升學；公立電視臺黃金時間只能播放本國電視??；德國媒體都必須使用純粹正規(guī)的德語。

母語教育的失落早已引起了不少人的思考和警覺。教育部前發(fā)言人、語文出版社社長王旭明曾多次呼吁：取消小學英語課，增加國學教育，取締社會少兒英語班，解放孩子，救救漢語！

“目前漢字英雄、漢字聽寫大會等電視節(jié)目的火爆，其實就說明民眾對漢語有一種自覺的呼喚。”北京大學中文系教授張頤武說得中肯，“當越來越多人提筆忘字的時候，我們怎么能沒有危機感？在中小學提高語文的分量，希望這會是一個好的開始?！?/p>