如何構(gòu)建高效生物課堂

摘 要： 構(gòu)建高效生物課堂有很多方法，本文從激發(fā)學(xué)生興趣、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、尊重學(xué)生這三方面進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞： 高效生物課堂 興趣 實(shí)驗(yàn) 師生關(guān)系

課堂是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要陣地，課堂效率直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的有效掌握。生物課堂與其他課堂相比有自己的特點(diǎn)，下面筆者就如何構(gòu)建高效生物課堂談?wù)効捶ā?/p>

1.多角度激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)好，更不要奢談讓他們掌握技能了。因此，老師應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，努力打造高效生物課堂。

1.1善于利用生物科學(xué)史吸引學(xué)生。生物學(xué)在其發(fā)展的漫長(zhǎng)歷史中，伴隨著許許多多對(duì)生物學(xué)的發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)的人的成長(zhǎng)。他們的成長(zhǎng)無不充滿艱辛，能讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)家的超人智慧和不畏艱難險(xiǎn)阻、勇攀科學(xué)高峰的可貴精神。而且生物學(xué)發(fā)展史中有許多有趣的發(fā)現(xiàn)和數(shù)不勝數(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，這是非常好的吸引學(xué)生的事例。教師要充分利用好這些素材，靈活穿插。例如，英國(guó)鄉(xiāng)村醫(yī)生詹納在思考“牛痘與天花有沒有關(guān)系？”這一問題時(shí)，通過廣泛的調(diào)查研究，最終在人的身上種牛痘獲得了預(yù)防天花的實(shí)驗(yàn)成功。筆者在教材提供的內(nèi)容基礎(chǔ)上又查閱了相關(guān)資料，豐富了教材關(guān)于這方面的內(nèi)容。學(xué)生聽了非常感興趣，一方面深深地敬佩他堅(jiān)韌不拔的意志和認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，另一方面敬佩詹納作為醫(yī)生的那顆仁愛之心。

1.2以生物學(xué)的“美”吸引學(xué)生。生物學(xué)科中蘊(yùn)含著許多獨(dú)特的“美”，教師要善于利用這些“美”。比如形態(tài)之美，松樹的樹形像寶塔，被人們用做了園林道路綠化。又如色彩之美，人們都喜愛在家里種幾種不同顏色的花，讓人賞心悅目；在公園里，園丁們根據(jù)花的色彩擺拼出許多漂亮的圖案，給人以美感；閑暇之余，人們都喜歡外出旅游，遍訪名山大川。試想如果沒有了這些色彩豐富的植物覆蓋在山川表面，那么山川會(huì)變成什么樣，又有多少人愿意去看呢？許多動(dòng)物有著漂亮的羽毛和皮毛，人們利用它們制作了時(shí)尚的衣物，美化了生活。再如運(yùn)動(dòng)之美，許多動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)、捕食時(shí)會(huì)展示出高超的運(yùn)動(dòng)技能和嫻熟的捕食技巧。比如老鷹從高空高速俯沖向水面，抓起一條大魚，隨即又展翅高飛而走，在空中劃過一道弧線，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，這也是一種美。愛美之心，人皆有之，追求美是人的本能，教師在教學(xué)中可根據(jù)需要向?qū)W生介紹一些生物學(xué)中的“美”，讓他們感受“美”、欣賞“美”，以“美”激情，以“美”促“學(xué)”。

1.3利用身邊的生活資源吸引學(xué)生。把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是重要的課程資源，是建構(gòu)主義的一個(gè)重要思想，也是新課程改革的一個(gè)重要理念。生物學(xué)是一門與生活聯(lián)系十分密切的自然學(xué)科，許多知識(shí)就蘊(yùn)藏于其中。很多生活中的事本身就是一個(gè)個(gè)非常有趣的生物學(xué)實(shí)例，比如在講微生物在生活中的作用時(shí)，筆者就舉了制作黃豆醬的例子。由于我校學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，每到夏天，許多學(xué)生家里都會(huì)制作黃豆醬。不少學(xué)生是親眼看到家人是如何制作的，有的還參與了制作。舉這樣的例子，學(xué)生是感興趣的，是有著實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)的。換句話說，課堂與他們是有“共同語言”的。如此就自然而然地調(diào)動(dòng)了他們參與課堂的積極性，課堂效率的提高便水到渠成了。

2.重視實(shí)驗(yàn)，以“動(dòng)”促“學(xué)”

生物學(xué)是一門自然學(xué)科，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)逐漸發(fā)展完善起來的。教育部在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)校要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中，一些學(xué)校由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，不少實(shí)驗(yàn)沒有做，以講實(shí)驗(yàn)為主，這極大地抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情。一些學(xué)生看到課本有實(shí)驗(yàn)卻沒有安排做，對(duì)空口講實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。筆者在平時(shí)教學(xué)中看到：即使是平時(shí)不認(rèn)真聽課的學(xué)生，到了實(shí)驗(yàn)課上，也喜歡動(dòng)動(dòng)手，變得精神許多，樂于聽課。這充分說明實(shí)驗(yàn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很重要。因此，我們應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，以“動(dòng)”促“學(xué)”，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，更為重要的是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受合作的重要性、體會(huì)科學(xué)研究的艱辛和培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。

3.尊重每一個(gè)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生在知識(shí)上與教師存在較大的認(rèn)知差距，在年齡上與教師存在天然的代溝，這是現(xiàn)實(shí)存在，我們要想辦法縮短這些差距，尋找能聯(lián)系師生的橋梁，建立良好的師生關(guān)系。筆者認(rèn)為，尊重就是這個(gè)橋梁。尊重是人與人交往最基本原則。教師在平時(shí)的工作中要時(shí)刻注意與學(xué)生的平等交往，要保護(hù)學(xué)生的自尊心。即便他們犯了錯(cuò)誤，處理時(shí)也要注意方式方法，讓學(xué)生真實(shí)地感受到老師對(duì)他們的尊重，在此基礎(chǔ)上建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生感受到了老師對(duì)他們的尊重，自然聽得仔細(xì)、學(xué)得認(rèn)真。

對(duì)于如何構(gòu)建高效生物課堂，每位同仁都有自己的獨(dú)到見解。在今后的工作中我們將不斷探索、研究，為切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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