對職高信息技術教學的幾點思考

《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“在教學過程中，教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展?！痹谥R經濟社會即將來臨的時刻，社會對人才的需求更加趨向于多樣化，社會的發展需要具有創新精神和實踐能力的多種多樣的勞動者，這就要求職業教育向個性化教育方向發展，而在教學活動中充分發展學生的個性也就顯得非常重要。

一、培養學習興趣

任務教學法把教學目標靈活地變為一個個需要實際操作的任務，這樣不僅在任務完成時可以增強學生的自我滿足感，而且把枯燥無味的學習過程演變成一個以學生為主導的問題解決過程，增強了學習過程的趣味性。這樣的教學模式充分激發了學生的求知欲，把興趣還給學生，變被教師強迫學習為學生積極地主動學習。在以任務為驅動的教學模式中，任務的安排要符合學生的個性特點，考慮學生的認知水平、興趣態度和掌握知識的能力，遵循由簡到繁、循序漸進的教學原則，根據學生的特點設計不同的任務。如教授信息檢索時，在講解完檢索的方法后，信息技術教師可以設置不同難度的檢索任務，任務設置要有針對性，先練習簡單查詢，再訓練連接查詢，便于一步步提高學生的檢索能力，避免任務過難，使學生失去學習興趣。任務的選擇最好是學生感興趣的或是對學生今后的學習生活有意義、有建構作用的題目，同時任務的解決方法要具有真偽性，這樣可以鍛煉學生鑒別檢索信息真偽的能力。

二、改變教學方法

在上機實踐中，教師由于各方面的原因，不能兼顧到每一個學生，為此，讓一部分操作比較好的優等生充當輔助老師。這些學生有一種被老師賞識的感覺，心里特別高興，自然提高了興趣；其他同學在上機過程中遇到的問題得以及時解決，促進共同學習、共同進步。一些簡單的知識內容，且學生感興趣的“畫圖”教學，事先告訴學生教學目標，讓學生自己組織教學，這樣學生就會按自己的理解程度備好課，以自己認為最好的教學方式講課，充分發揮學生的主體作用，鍛煉學生各方面的能力。如資源管理器的操作，這是很重要的，這個知識點掌握不好，將在很大程度上影響以后的學習。我組織了一節討論課，把重要的知識點細化，分別讓不同學生進行主講，下面的學生可以就某一點對當前主講的學生進行提問，如不能回答，則由教師回答。這樣的課中，教師只起組織作用，放手讓學生講課，能提高學習興趣，有利于知識鞏固，更能培養學生的綜合能力。

三、重視因材施教

大部分學生覺得信息技術是一個十分難學的專業，他們認為信息技術課程內容抽象枯燥，難以理解和記憶。教師在教學過程中，可以將抽象的東西融入到實際的生活當中，使之形象化。比如，在講授信息技術組成的時候，可以將CPU比做人的大腦，內存比做辦公桌的桌面，硬盤比做辦公桌的抽屜，信息技術在工作時，就像一個人坐在辦公桌前辦公，硬盤里的數據需要載入內存，再由CPU處理，和人在辦公時。把抽屜里的文件拿到桌面上由人的大腦來處理道理相同。同時，教師還可以借助現代教育技術，利用多媒體課件，使抽象的知識形象化，這樣的講授方式，學生既感興趣，又容易理解，由被動學習變為主動學習。

四、實施情感教學

職業高中的學生大多是初中階段成績不好的學生，長期受家長和教師的訓斥和指責，相比于同齡青少年會有一定的逆反情緒，在心理上或多或少都帶有一種自卑感，他們更渴望被關注，更渴望成功。在課堂上常有“示威”、“暗斗”、“唱反調”甚至隨心所欲的表現，他們這樣做的目的往往是要引起老師的關心和同學的關注。因此在課堂教學中實施情感教育，充分挖掘非智力因素顯得尤為重要。教學的藝術不僅在于傳授本領，更在于激勵、喚醒和鼓舞。因此，教師要善于發現學生的優點和特長，正面引導，鼓勵學生克服學習中的各種困難，使學生在學習中體驗到成功的歡樂和滿足；教師要促成課堂支持性學習氣氛的形成，給碰到困難、喪失信心、情緒低落的學生以必要的心理支援；教學中要營設一種民主、和諧、輕松的氣氛，讓學生在歡樂的氛圍中學習，變苦學為樂學，變“要我學”為“我要學”。

五、注重實踐學習

人們常說“百聞不如一見”，對信息技術知識的掌握都是“百看不如一練”。當教師通過對知識的理解、演示而使學生對這一知識有了一個初步理解的時候，能不能讓學生將這一還比較模糊的概念轉變成自己思維體系中固有的、較清晰的認識，能不能使學生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來，關鍵的一步就是能否讓學生自己動手、親身實踐，在實踐中把握真知，在實踐中創造成果。有部分學生在聽老師講解時似霧里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上機操作，問題就迎刃而解。

總之，信息技術教程是一門仍在不斷發展的全新教育課程。一切的學法與教法無非是達到使學生學有所獲、學以致用、學有所成的目的。無論是使用啟發式、探究式或興趣式教學法，學生都應該對所學的內容有一個大概的了解，因為學知識是學生學習的目標和任務。教學內容要盡可能地跟上信息技術軟硬件形勢的發展，在教學中要多讓學生自己動手，以是否已熟練掌握操作方法為準。教學形式要多樣化，以達到最優的學習效果為目的。在實施以上措施的過程中，一定要堅持一個“嚴”字，一是教師的教風要嚴謹，二是學生的學風要嚴格。嚴謹的教學，嚴格的要求，必定會收到良好的教學效果。