體驗(yàn)式教學(xué)法在小學(xué)體育中的應(yīng)用

摘 要： 本文首先介紹了體驗(yàn)式教學(xué)法的概念及特點(diǎn)，然后分析了體驗(yàn)式教學(xué)法實(shí)施的基本過程，并在此基礎(chǔ)上提出了體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的具體步驟。

關(guān)鍵詞： 體驗(yàn)式教學(xué)法 小學(xué)體育教學(xué) 應(yīng)用步驟

一、體驗(yàn)式教學(xué)法概述

從字面意思來理解，體驗(yàn)式教學(xué)法就是讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的實(shí)用性，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的一種教學(xué)方法。理論上來講，體驗(yàn)式教學(xué)法是指教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生主動(dòng)地思考問題并積極地解決問題的一種教學(xué)方法。筆者在閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法的特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，具體如下：一是教師角色發(fā)生了變化。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是傳授知識(shí)者，學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)者，學(xué)生主要是靠聽老師講解而獲得知識(shí)。而體驗(yàn)式教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是指導(dǎo)者和輔助者，學(xué)生和教師之間是合作互助的關(guān)系。二是學(xué)生主體地位得到尊重。體驗(yàn)式教學(xué)法符合素質(zhì)教育的要求，真正以學(xué)生的需要為導(dǎo)向，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。三是教學(xué)方法靈活多樣。體驗(yàn)式教學(xué)法的形式豐富多樣，比如小組合作法、案例教學(xué)法等，大大加強(qiáng)了學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)。小學(xué)生比較喜歡玩耍、愛動(dòng)，對(duì)于新奇的東西比較感興趣，因此，筆者認(rèn)為將體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中能夠培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。

二、在體育教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)法的基本過程

（一）選擇教學(xué)場(chǎng)地。教師應(yīng)根據(jù)具體的情況選擇合適的教學(xué)場(chǎng)地，常用的教學(xué)場(chǎng)地主要有室內(nèi)體育館、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、教室等。另外，選擇教學(xué)場(chǎng)地還應(yīng)考慮體育教學(xué)內(nèi)容。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備工作。在教學(xué)之前，教師要做好充分的準(zhǔn)備工作，具體包括：第一，全面、系統(tǒng)地了解每一個(gè)小學(xué)生的身體素質(zhì)、性格特點(diǎn)、愛好特長(zhǎng)，并將身心狀況相近的學(xué)生分在一組，目的是在具體的教學(xué)過程中根據(jù)小組的具體情況采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法或教學(xué)內(nèi)容，從而使每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W到體育技能，掌握并自覺運(yùn)用正確的身體鍛煉方法。第二，在對(duì)小學(xué)生基本情況了解的基礎(chǔ)之上，制定體育教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)服務(wù)于目標(biāo)的具體執(zhí)行方案。

（三）實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)法。這是體驗(yàn)式教學(xué)最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，“說起來容易，做起來難”，前面兩個(gè)環(huán)節(jié)都是紙上談兵，這一環(huán)節(jié)才是出效果的階段，所以關(guān)系著體驗(yàn)式教學(xué)的成敗。實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)法主要包括以下幾個(gè)階段：

1.教師引導(dǎo)階段。這是實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)法的第一步，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生了解教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)自己應(yīng)該掌握什么技能有個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生想進(jìn)一步探究要學(xué)習(xí)的知識(shí)或技能。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣階段。將學(xué)生引入創(chuàng)設(shè)的情境之后，教師應(yīng)le2kR0FL6lN4IkjljndX5A==該首先示范一些體育技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到使學(xué)生躍躍欲試的目的。教師最好鼓勵(lì)學(xué)生在示范動(dòng)作的基礎(chǔ)上加入自己的元素，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，還應(yīng)布置一些通過小組合作才能完成的任務(wù)，增強(qiáng)小組成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.信息加工階段。主要包括以下幾方面：首先，教師和學(xué)生共同營造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在比較放松的環(huán)境中掌握基本技能，同時(shí)也有利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、性格的完善。其次，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生分組討論、交流心得體會(huì)，對(duì)于學(xué)生遇到的難題教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和點(diǎn)撥。

三、體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的具體步驟

（一）創(chuàng)設(shè)情境并提出問題。體驗(yàn)式教學(xué)法的重要形式是情境創(chuàng)設(shè)，教師通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，將學(xué)生的好奇心激發(fā)出來，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，如果能夠再提出一些問題，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深入的認(rèn)識(shí)和思考，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。例如，在第一次上籃球課時(shí)，教師通常會(huì)先將最基本的知識(shí)傳授給學(xué)生，比如移動(dòng)、傳接球、投籃、運(yùn)球等，然后讓學(xué)生自行練習(xí)或分組練習(xí)。筆者認(rèn)為，在學(xué)生基本掌握以上技能時(shí)，教師可以適當(dāng)深入，提出練習(xí)做一些難度稍大的動(dòng)作的要求，讓學(xué)生嘗試著去做，在練習(xí)難度較大動(dòng)作時(shí)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)思考采取什么樣的方法才能將動(dòng)作做得更好，還有沒有其他的動(dòng)作能夠達(dá)到同樣的目的等問題，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（二）提出問題假設(shè)。在創(chuàng)設(shè)情境、提出問題之后，教師應(yīng)該組織學(xué)生分成若干小組，然后開展討論和心得體會(huì)交流，因?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的想法、觀點(diǎn)，對(duì)同一個(gè)體育技能，不同的學(xué)生的表現(xiàn)也有差異，所以將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，對(duì)同一個(gè)問題不同的學(xué)生會(huì)提出不同的假設(shè)，每一個(gè)假設(shè)都會(huì)帶來不同的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生深入探討問題的精神，也有助于學(xué)生發(fā)散思維的形成和視野的拓展，這不僅可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，而且可以提高學(xué)生的積極性。

（三）自主探究和適時(shí)點(diǎn)撥。體驗(yàn)式教學(xué)的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的能力，小學(xué)生的腦袋比較靈活，是智商開發(fā)和思維能力培養(yǎng)的大好時(shí)機(jī)，體育教師應(yīng)該利用體驗(yàn)式教學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成自主探究問題的習(xí)慣。例如，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生分別采用兩種方式嘗試跳遠(yuǎn)，一種是“兩腳平行分開，與肩同寬，雙臂擺動(dòng)起跳”，另一種是“兩腳先站成立正姿勢(shì)，而后以前腳尖為支撐點(diǎn)，兩腳跟隨向兩側(cè)分開到兩腿成平行位置起跳”，然后記錄下每種跳遠(yuǎn)方式所取得的成績(jī)，并讓學(xué)生進(jìn)行比較并總結(jié)采取哪一種方式跳得比較遠(yuǎn)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生會(huì)主動(dòng)分析、思考兩種方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生遇到疑問請(qǐng)教老師時(shí)，老師應(yīng)給予適當(dāng)點(diǎn)撥。

（四）歸納總結(jié)、應(yīng)用和創(chuàng)新。對(duì)于已經(jīng)講解、示范的體育知識(shí)或技能，教師為了讓學(xué)生很好地掌握，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常性地總結(jié)歸納、對(duì)比分析，或者鼓勵(lì)學(xué)生之間多進(jìn)行溝通交流，這樣可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所沒有嘗試過的體育動(dòng)作，或者找出最佳、較標(biāo)準(zhǔn)的體育動(dòng)作。另外，在具體應(yīng)用體育知識(shí)或技能時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)角度或換種方式實(shí)踐，促使學(xué)生不斷創(chuàng)新。

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