高職建筑力學教學改革初探

摘 要： 建筑力學是工科類專業的一門基礎性課程，是從事建筑施工、建筑管理等與建筑相關所必備的基礎知識，是高職學生進一步學好建筑結構及其建筑專業相關課程的重要基礎。當前高職建筑力學課程教學中存在一些與專業特色、時代背景和學科發展不相適應的問題，因此，必須進行教學改革，本文就此展開論述。

關鍵詞： 高職建筑力學 教學改革 教學實踐

一、引言

當前，在諸多高職院校中，建筑力學課程教學中存在一些與專業特色、時代背景和學科發展不相適應的問題，入學學生文化基礎薄弱、學習能力不強、學習習慣不良、學習方法欠佳；高職院校中的許多教師教學理念跟不上時代步伐，教學觀點落后、教學方式方法陳舊且單調；高職建筑力學教材編排不科學、不合理，適應性、針對性和實用性不強，這些問題已經開始嚴重影響高職建筑力學教學的順利展開，并對建筑專業相關的其他課程學習造成不良影響。因此，筆者認為，傳統的那種粉筆加黑板的課堂教學模式已經不能很好地適應建筑力學教學，必須加快推進建筑力學的課堂教學改革，并通過創新教學內容、引入多媒體技術等現代教育手段、強化學生的課堂參與等多種方法策略推進教學改革，不斷提高高職建筑力學教學質量，增強教學效果。下面就此展開探討，以拋磚引玉。

二、高職建筑力學教學中存在的問題

1.學生要素問題。

近年來，隨著我國改革開放的持續深入，全國各地的高校在相繼推進改革，其中最顯著的就是普遍存在大規模擴招，毫無疑問這大大提高了高中的升學率，但引來了另一個問題：高職院校學生生源素質普遍下降，而這一問題在普通的高職院校體現得尤其突出，這源于國民普遍重視重點高等院校、輕視普通高職院校的認知意識，在這種社會主流意識的作用下，優秀的學生都進入了名牌院校、重點大學和其他高等學府，而那些學習基礎不扎實、學習行為習慣不好、自覺意識不強且自控能力較弱的學生便進入高職院校。許多學生入校后不能及時反省自身問題，沒有信仰和追求、沒有明確的學習目標，渾渾噩噩地過日子。

2.教師要素問題。

事物問題的形成和產生都不是單方面的，高職建筑力學教學中的兩個主體——學生和教師都存在問題。不少高職建筑力學教學教師始終抱著傳統的較為陳舊的教學理念，教學觀念老化，沒有清醒地認識到包括教育對象在內的各個教學要素都在發生變化，始終以傳統的一把尺子衡量不同學習基礎、不同學習能力、不同時期的學生，始終采用傳統的陳舊的教學方法和教學模式，不能很好地跟上信息時代的步伐，不會充分利用現代化教學手段。結果，教學要求脫離社會現實、脫離具體時代背景、脫離因地制宜、因材施教，導致學生學習非常吃力，聽不懂、想不明白、理解不深入，最后失去學習興趣。

3.教材要素問題。

當前，在許多高職院校中，建筑專業所使用的建筑力學教材基本上都是依據傳統的學科建設體系編寫的，普遍存在學科涉及的知識比較零散瑣碎，同時存在知識面涉及過于寬泛等問題，這常常導致學生在具體的學習實踐中無從下手，找不到學習該學科的方法。教材過于重視內容的完整性與嚴謹性，過于強調對學生解題能力、計算能力的培養，不夠重視學生的實際操作能力、應用能力和實踐能力的培養，導致許多學生錯誤地認為建筑力學是學純理論性的知識，實際指導作用不大，不能很好地調動起學生的學習積極性，導致建筑力學的實用性和教學效果大打折扣。

三、高職建筑力學教學改革策略探析

1.以案例為引導，注重調動學生參與意識。

通過精選案例調動學生學習的主動性，可以讓學生通過個人閱讀、小組分析、合作探究和集體交流的形式激發學習興趣，不斷提高查找問題、提出問題、分析問題、應對問題和解決問題的能力。例如：講授壓桿穩定的問題時，安排學生課前了解某些建筑工地發生的事故，并讓學生在課堂上提出來，進而結合所學壓桿失穩的知識，有針對性地對事故原因進行分析與討論，分析得出事故發生的原因有哪些，這樣可以充分發揮學生的主體作用，讓學生在工程實例中掌握力學知識點，有力地提高學習熱情。

2.優化重組知識體系，注重解決教學重點。

在改革職業教育的具體實踐中，要對現有的教學狀況進行“辯證的否定”，然后在此基礎上，優化、重組和開發教學實踐活動。建筑力學的教材大致可以劃分為靜力學模塊、材料力學模塊和結構力學模塊三大模塊，靜力學模塊主要研究力的平衡，分別研究合成與平衡兩個大問題，顯然比較抽象和繁雜，較難讓學生迅速理解和掌握，對此可以先從基礎的力、力偶等基本概念入手，繼而講解受力分析，進而討論一般力系及其簡化、合成和平衡等，這樣重點清晰、難點突出，使得學生的學習思路更加明確，大大增強教學效果。

3.充分利用多媒體技術手段。

多媒體在教學領域有廣泛的應用，它可將抽象內容形象直觀地進行展現，可以增加課堂教學信息量，提高學生學習興趣，調動學生的主動性、積極性和創造性。如：針對建筑力學知識點多、公式多、圖形多、圖表多的特點，引入多媒體技術，用圖文并茂的形式將教學內容展現出來，促使學生可以更加形象、直觀和具體地獲取有關知識，增強教學效果。

四、結語

推進建筑力學教學改革是實現教學目標的要求和完成教學任務的必然選擇，也是實行素質教育的內在需求，同時又是一項長期而復雜的系統工程，需要在教學方法、措施等多方面整體思考，不斷總結經驗。

參考文獻：

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