物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式淺談

根據(jù)現(xiàn)代教育理論，改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體功能，突出構(gòu)成整體的各個(gè)要素的相互作用，從而全面提高學(xué)生的能力。首先從觀念上進(jìn)行更新，改變傳統(tǒng)的思維方式，建構(gòu)了思考問題要有整體觀念，從整體出發(fā)又以整體力歸宿的思維方式。其次，摒棄了傳統(tǒng)的質(zhì)量觀，以培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才為目的，代替過去只強(qiáng)調(diào)智育發(fā)展的應(yīng)試教育觀。在改革中，我們應(yīng)始終以全體學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，把整個(gè)教學(xué)過程看成是師生合作共同探索的過程。在整個(gè)教學(xué)過程中讓學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體，自覺動(dòng)手、動(dòng)腦。還要把課內(nèi)和課外融為一體，把演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)統(tǒng)籌安排，對(duì)小制作、小發(fā)明、實(shí)驗(yàn)競賽、專題講座進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上對(duì)科學(xué)知識(shí)、生活知識(shí)、社會(huì)知識(shí)全面考慮、互相滲透，把獲取知識(shí)、科學(xué)觀察、獨(dú)立操作、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能、發(fā)揮聰明才智安排于合理的結(jié)構(gòu)中，充分發(fā)揮了各部分互相聯(lián)系、互相作用的整體功能。

一、抓好課堂內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，寓實(shí)驗(yàn)課改革于趣味之中。

教學(xué)語言要形象幽默。講究語言藝術(shù)，不但會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，而且會(huì)對(duì)難點(diǎn)知識(shí)起到緩沖的作用。所以教學(xué)語言盡量做到生動(dòng)、形象、幽默、準(zhǔn)確、親切、清晰、簡練、有趣，引起了學(xué)生的興趣，還加深了學(xué)生的記憶。

1.教學(xué)內(nèi)容要新穎別致。豐富、有趣、新穎、別致的教學(xué)內(nèi)容能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，引發(fā)好奇心，激起濃厚的興趣，使他們?cè)敢鈱W(xué)，喜歡鉆，自主地動(dòng)腦探索知識(shí)奧妙，愉快地尋求知識(shí)歸宿，從而激起更高的求知欲，這對(duì)于物理概念的形成、物理規(guī)律的掌握會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。講相對(duì)運(yùn)動(dòng)，講述第一次世界大戰(zhàn)時(shí)法國飛行員在高空用手抓住一顆德國的子彈的真實(shí)故事。這樣做，便可使原本比較枯燥抽象的授課內(nèi)容變得生動(dòng)有趣、形象逼真，產(chǎn)生很強(qiáng)的感召力，使課堂氣氛活躍。

2.實(shí)驗(yàn)形式多樣化。物理學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，我對(duì)初中物理的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了逐一研究，在揭示物理規(guī)律的原則下，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都做一些趣味性的改進(jìn)。如在演示水的不善于傳熱的實(shí)驗(yàn)，把事先準(zhǔn)備好的小魚放到試管底部，然后在試管上部加熱使水沸騰時(shí)，魚卻在管底沒有什么異樣。學(xué)生感到十分驚奇。從而引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我讓少數(shù)學(xué)生與演示實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們觀察十分認(rèn)真，收到了良好的效果。

3.教學(xué)方法要靈活多變。正確的教學(xué)目標(biāo)確定后，下一步教學(xué)方法的恰當(dāng)與否將起著決定性的作用。教師要根據(jù)授課類型、知識(shí)內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)的不同，設(shè)計(jì)相應(yīng)的最優(yōu)教學(xué)方法，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、以學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)。

演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同學(xué)們躍躍欲試，但由于課堂時(shí)間限制只能讓少數(shù)學(xué)生參加。在這種情況下，學(xué)生對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)就非常重視了。我們除了讓學(xué)生做完課本上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還讓學(xué)生制作教具、學(xué)具，把許多演示實(shí)驗(yàn)也改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供了自己動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。探究性實(shí)驗(yàn)要多做勤練，學(xué)生朝氣蓬勃，活潑好動(dòng)，好奇心盛，實(shí)驗(yàn)對(duì)他們有很強(qiáng)的吸引力，在實(shí)驗(yàn)過程中，同學(xué)們既得動(dòng)手又得動(dòng)腦，不僅要想是什么，還要想為什么。特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，更能激發(fā)同學(xué)們的興趣，為此學(xué)生的創(chuàng)造性思維便會(huì)得到迅速全面的發(fā)展。對(duì)于物理教師來講，除學(xué)生實(shí)驗(yàn)必須全部做以外，還應(yīng)想方設(shè)法自制教具，改造實(shí)驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)盡可能多地變成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)多一些，使其手之所演，目之所視，耳之所聽，鼻之所嗅，心之所想融為一體。這樣做，一可加深理解，二可增強(qiáng)記憶，三可提高興趣。

三、把綜合實(shí)踐活動(dòng)納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的范圍是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

為了從多方面培養(yǎng)學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)的興趣，在學(xué)生掌握了一些基本實(shí)驗(yàn)技能后，應(yīng)按統(tǒng)一計(jì)劃，組織好綜合實(shí)踐活動(dòng)，配合課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具體措施：一是根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)和青少年的心理要求，精心設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，做到既注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，又注意活動(dòng)的趣味性，保證兩課的內(nèi)在聯(lián)系。二是抓好落實(shí)，一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要事先確定，建立活動(dòng)小組，安排好輔導(dǎo)老師，以保證課外活動(dòng)經(jīng)常化、制度化。

綜合實(shí)踐活動(dòng)要多種多樣。隨著學(xué)生的年齡增長，同學(xué)們自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，已經(jīng)不滿足那種“上課由著教師灌，自習(xí)圍著習(xí)題轉(zhuǎn)”的舊教學(xué)模式，樂意按照自己的意圖思維和行事，來解決一些實(shí)際問題。我們應(yīng)該滿足中學(xué)生的這種心理需求。例如：組織攝影組、板報(bào)組、航模組、無線電小組、家電維修小組、小制作小組等，第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂展才華，讓他們?cè)趯?shí)踐中受鍛煉，讓物理愛好者充分發(fā)揮特長，取得成功，以成功激情趣。此外，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)這塊陣地，我們還應(yīng)舉行別開生面的專題講座、專題答辯會(huì)、科技信息講座、小制作、小發(fā)明等，對(duì)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)起到很好的作用。

四、舉辦綜合性實(shí)驗(yàn)競賽，將知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性和群眾性融為一體。

為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，使課外活動(dòng)具有更大的吸引力，我們每學(xué)期定時(shí)舉辦兩次規(guī)模較大的實(shí)驗(yàn)競賽活動(dòng)。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)的信心，又培養(yǎng)了學(xué)生集體主義的思想和設(shè)計(jì)能力。特別是有自卑心理的后進(jìn)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己能夠設(shè)計(jì)比較合理又較符合要求的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一種“我不比別人差，我能學(xué)好物理”的自信心油然而生。如：還可以在八、九年級(jí)年級(jí)舉辦“小制作”、“小發(fā)明”的競賽活動(dòng)，五分鐘的實(shí)驗(yàn)操作競賽活動(dòng)，一分鐘實(shí)驗(yàn)題競賽活動(dòng)，等等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，參加自制學(xué)具、教具的活動(dòng)，不僅可以鞏固課內(nèi)實(shí)驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)和初步掌握的基本實(shí)驗(yàn)技能，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

五、反饋講評(píng)要及時(shí)準(zhǔn)確。

反饋是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用，課堂提問，板演搶答、實(shí)驗(yàn)操作，章節(jié)小測、作業(yè)批改、評(píng)教評(píng)學(xué)等即時(shí)反饋和延時(shí)反饋相間進(jìn)行，互補(bǔ)長短。即時(shí)反饋貴在迅速及時(shí)，趁熱打鐵，把同學(xué)們已激起的思維高潮推向更高一層、更深一步，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；延時(shí)反饋，好在反復(fù)實(shí)踐，功多底深，反饋信息準(zhǔn)確性高，時(shí)效性長，為改進(jìn)信息再次輸入的內(nèi)容方式提供實(shí)踐依據(jù)，更能結(jié)合學(xué)情，有的放矢，但二者反饋都必須及時(shí)，準(zhǔn)確，早接收反饋信息，就會(huì)早把錯(cuò)誤消滅在萌芽之中，少走彎路。