高三復(fù)習(xí)階段如何攻克“完形”大關(guān)

完形填空是集詞義、搭配、單句理解、語篇理解于一體的考查形式，是一種綜合性題型，既考查考生的語言基礎(chǔ)知識水平，又檢測學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運(yùn)用語言的能力。盡管近幾年的完形填空整體難度有所下降，但仍有相當(dāng)一部分學(xué)生在此題丟分嚴(yán)重，從而導(dǎo)致英語科成績不理想。

事實(shí)上，要在高三復(fù)習(xí)階段攻克“完形”大關(guān)并不是不可能的，但要注意運(yùn)用正確的方法和步驟。如果“完形”對你而言是一個難關(guān)，那么請先調(diào)整好心態(tài)，克服心理上的恐懼；然后對其進(jìn)行分析，從而正確地認(rèn)識它；最后有針對性地采取一系列策略去攻克它。

深入分析，正確認(rèn)識“完形”

一、分析體裁特點(diǎn)，領(lǐng)會作者意圖

高考完形填空多為具有一定故事情節(jié)的記敘文或是夾敘夾議、以敘為主、富有哲理的論說文，輔之以說明文和議論文。如果我們細(xì)細(xì)體會，就不難發(fā)現(xiàn)，在完形填空所選的文章中，記敘文通常分為敘事和記人兩種，而在敘事性的記敘文中，作者往往在文章的第一句就已經(jīng)把事件及其發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物交代清楚，然后對事情的發(fā)生發(fā)展進(jìn)行陳述。

夾敘夾議的文章中，作者一般先敘述某一生活經(jīng)歷或見聞，然后針對這一事件發(fā)表自己對生活的看法，或揭示生活的真諦；或者作者先提出一種觀點(diǎn)或看法，然后圍繞這一觀點(diǎn)或看法用具體的事例加以證明。例如2006年全國卷的完形填空，作者敘述了自己的一次海島之旅：在炎熱的夏天，作者到希臘的一個島上去旅游，在一家咖啡館，一對夫婦獨(dú)辟蹊徑，將桌子搬到海水里。作者由此感悟到：在生活中，我們要學(xué)會打破常規(guī)，這樣才能充分地享受人生。對于這一類的文章，領(lǐng)悟作者要說明的觀點(diǎn)或要闡述的生活哲理是答題的關(guān)鍵。

二、關(guān)注題材內(nèi)容，把握文章話題

完形填空所選材料源于生活，時代感強(qiáng)，語言地道，內(nèi)容健康，情節(jié)豐富，寓意深刻，常涉及人物的心理活動描寫，校園生活、奇聞軼事、人物傳記等依然是熱點(diǎn)話題。在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們可多閱讀此類文章。

例如，2013年山東卷的完形填空講述了作者從以自我為中心到樂于助人這一變化過程；2013年湖北卷的完形填空短文是一個寓言故事，說的是一只小老鼠的圣誕期盼，文章描述了小老鼠前后的心理度化過程：從盼望奇跡的發(fā)生，到住戶到來的驚喜，再到得知將有貓的恐懼。

三、揣摩命題過程，掌握設(shè)題規(guī)律

完形填空所選短文首句通常不設(shè)空，全文通常挖去 20 個詞或詞組，且通常不會出現(xiàn)兩個空格前后相連或同一句子挖空超過三個的情況?？崭竦纳舷挛闹型鶗o出解題的線索，所以做題時應(yīng)通過上下文的提示或說明來判斷正確答案，孤立地看挖空的句子或個別段落會導(dǎo)致選擇上的偏頗。

另外，同一空格所對應(yīng)的四個選項(xiàng)一般是同一詞性，或在句子中充當(dāng)同樣的語法成分，所以在完形填空題中，考查重點(diǎn)不再是具體的語法規(guī)則，而更強(qiáng)調(diào)以下兩方面——

一是在特定的語言環(huán)境中對詞義的選擇。例如2009年湖北卷：

One very cold， wet night at about 3：30 a.m.， there was a 31 on the front door of our house. A young man， wet from 32 to toe， explained that he had 33 out of petrol about 30 km up the road. He had left his pregnant wife and his two children 34 at the car and said that he would hitchhike back.

31.A.kick B.hit C.beat D.knock

33.A.driven B.used C.come D.run

34.A.away B.behind C.over D.out

解析：31.D。句子要表達(dá)的意思是“有人敲門”，kick意為“踢”，hit意為“打、擊”，beat意為“（鼓的）一擊”，knock意為“敲門”，所以選D。

33.D。在這四個動詞中，drive，come 和run都可以同out of搭配，drive sb. out of sth.意為“驅(qū)散、消除、使停止”，come out of表示“從……出來”，run out of表示“用完”。

34.B。在這四個副詞中，有三個可以同leave搭配，leave... Behind意為“把……拋在后面”，be left over表示“剩下、殘留”，leave out表示“不包括、不提及”。

二是對上下文的理解，要通過具體的語言環(huán)境來做出選擇。例如2010年山東卷：

Recently I realized I had been a 53 that night. I was 54 ， but I fought the urge to run off the stage. 55 ， I finished the routine with a smile on my face. Now when friends and family laugh about the time I slipped during a dance performance， I can laugh too.

55.A.However B.Instead

C.In total D.In return

解析：55.B。從but I fought the urge to run off the stage和I finished the routine with a smile on my face看出有轉(zhuǎn)折并進(jìn)一步說明之意。however（然而）只表示轉(zhuǎn)折，in total（總計），in return（作為回報），均不符合題意。

科學(xué)復(fù)習(xí)，全力攻克“完形”

結(jié)合上述分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，要攻克高考英語的完形填空，需具備快速閱讀能力、詞匯辨析能力、詞匯搭配的理解能力、邏輯推斷能力、常識運(yùn)用能力和揣摩作者意圖的能力。因此，在備考的過程中，我們可以有針對性地做好以下幾方面的工作：

一、日積月累，詞匯過關(guān)

詞匯歷來都是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。詞匯的辨析和應(yīng)用是高考完形填空題的重點(diǎn)，它主要包括單詞本身的詞義差別和詞匯在語境中的意義區(qū)別。因此，我們在平時的閱讀中要注意比較和積累，堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”，不能將單詞孤立起來死記硬背。

在記單詞的過程中，要注意“一詞多義”，如：

The ____ is telling the stories in a way children can hear.

A.trouble B.gift C.fact D.trick

此處應(yīng)選D，trick有“惡作劇，詭計”之意，還有“竅門，秘訣”之意。還有如observe不僅有“觀察、觀測”之意，還有“遵守、慶祝（節(jié)日）”之意，underline除了有“下劃線”之意，還有“強(qiáng)調(diào)”之意。后一種詞義往往是我們的薄弱環(huán)節(jié)，所以在復(fù)習(xí)中要多注意詞條所列的最后一個詞義。

還要特別注意“熟詞新義”。例如：

①back [vt.]支持（熟義：[n.]背）

Many of his friends backed his plan. 他的許多朋友支持他的計劃。

②build [n.]身材，體形（熟義：[v.]修建）

The football player has a solid build. 足球運(yùn)動員體格健壯。

最后，要學(xué)會靈活運(yùn)用詞義搭配。在完形填空中，詞義搭配題涉及面很廣，而且考查的有關(guān)詞匯的固定搭配和習(xí)慣用法較多，所以在平時的學(xué)習(xí)中我們必須善于總結(jié)，強(qiáng)化記憶，熟練運(yùn)用。例如，對以come，get，put，take，out，in等為中心的詞組進(jìn)行歸納總結(jié)。

二、回顧教材，溫故知新

在復(fù)習(xí)中可以充分利用課本每一單元“Learning about Language”第二、第三部分的練習(xí)，例如：

Choose suitable words below in their proper forms to complete the short passage.

Xiaoming has just from his university. He

travelling very much， so he to cycle to Tibet with his friend in August. Now he is planning for this cycling trip： they are on August 1st from his school， and the first stop on the trip——Kunming three days later. Then they are their journey for five days when they will reach Tibet. They are enough food， water and clothes. Although their is very tight， they feel excited about it.

這些練習(xí)集短文理解、詞義辨析、句子結(jié)構(gòu)分析等于一體，就是一種微型的完形填空，所以做好這類練習(xí)題對攻克完形填空題十分有益。

三、廣泛涉獵，增加閱讀

廣泛閱讀能增強(qiáng)語感，增加各種形式的真實(shí)語言材料的輸入量，不僅對做完形填空很重要，而且對書面表達(dá)有很大的幫助。盡管我們現(xiàn)在離高考越來越近，這段時間的備考還是應(yīng)該把重點(diǎn)放在閱讀上，而閱讀材料應(yīng)首選我們的課本。很多同學(xué)認(rèn)為英語課本根本沒有再讀的價值，因?yàn)樯险n時老師把每一課都“掰開了揉爛了”，講得不能再細(xì)了。但是，老師講過不代表你就已經(jīng)掌握。高三的課本把中學(xué)所有學(xué)過的語法點(diǎn)都在里邊的主課文中有機(jī)地串了起來，是復(fù)習(xí)過程中絕佳的閱讀材料。

此外，我們還可以有選擇地閱讀一些報紙、雜志上的文章，拓寬視野，擴(kuò)大知識面及詞匯量。例如《英語廣場（美文）》中的短文、《新概念英語》第二冊的后十課和第三冊的前二十課等，這些文章傾向于挖掘平凡小事中所蘊(yùn)藏的精神力量和人性之美，能給讀者傳遞善良與美好。

四、精讀真題，細(xì)心體會

完形填空的文字因?yàn)槠鋸?fù)雜的內(nèi)部關(guān)系、精妙的結(jié)構(gòu)、地道的表達(dá)，是高考試卷中最有閱讀價值的語篇。 因此，在做完完形填空題后，要仔細(xì)閱讀全文，有助于我們的語言學(xué)習(xí)，包括詞匯學(xué)習(xí)、句子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)、篇章連貫的學(xué)習(xí)等。這是一種無意識的隱性學(xué)習(xí)，在語言學(xué)習(xí)中占有不可忽視的地位，它能幫助我們在相對短的時間內(nèi)集中掌握一些語言知識及其應(yīng)用。

五、科學(xué)做題，規(guī)范步驟

在平時的完形填空訓(xùn)練中，我們要堅(jiān)持閱讀“四遍”，做到“一瀏，二填，三比，四查”：

第一遍：瀏覽全文，了解文章的背景、大意及作者的觀點(diǎn)。在做完形填空題時，我們首先要從整體上把握文章的內(nèi)容，注意那些能體現(xiàn)文章大意的關(guān)鍵詞句。開始閱讀時可能會有些障礙，但千萬別半途而廢，繼續(xù)讀下去，文意就會逐漸顯露，讀完全文后便會有豁然開朗之感。這里需要特別指出，有的同學(xué)或是急于求成，總想“一步到位”，或是由于原文設(shè)置空格造成了理解障礙，擔(dān)心通讀文章時抓不住大意反而浪費(fèi)時間，于是未通覽全文就開始填答案，結(jié)果無法形成連貫的思路，理解偏離了文章的中心，這是得不償失的。

第二遍：針對題中選項(xiàng)，把較容易的題目先做完，做到能讀懂文章的基本內(nèi)容。

第三遍：聯(lián)系上下文，根據(jù)上下文內(nèi)容做出剩余題目。把握上下文之間的聯(lián)系特別重要，有時下文會出現(xiàn)可以幫助理解上文的信息，甚至直接出現(xiàn)上文題空的答案。

第四遍：檢查落實(shí)。重新閱讀全文，對邏輯不通的地方或讀起來比較生硬的選項(xiàng)進(jìn)行再次推敲。