知“己”知“彼”，攻下閱讀理解

眾所周知，在英語高考試題中，總詞匯量最多、閱讀量最大、分值最高、考試做題時間最長的部分是閱讀理解。“閱讀理解題”旨在全面檢測考生從語段中獲取有效信息的英語綜合能力，包括：基本語言能力、各種閱讀技能、翻譯能力、邏輯思維能力等。臨戰時，考生要知“己”知“彼”，才可能“百戰不殆”，攻下閱讀這座“大山”。

一、了解高考閱讀理解的命題特點與考查趨勢

仔細分析近幾年的高考英語試題我們會發現，閱讀理解部分立足于“考查基礎，突出語篇，注重實際，強調應用，培養能力”的原則，閱讀內容的社會實用性越來越強，答題過程中考生會感到試題來源于生活。其命題特點主要體現在以下幾個方面：

突出語用，體裁多樣，題材豐富

1.選材更趨現代化、生活化、知識化，突出實用性與時代性，包括日常生活、當代科技、社會文化、故事傳說等；同時，應用文類的選材也比較常見，旨在考查考生捕捉細節的能力。

2.體裁多為記敘文、議論文、說明文、應用文、書信通知、目錄廣告等。語篇的語言地道、純正，措辭生動、自然，具有鮮明的英語語言文化特點。

運用詞匯靈活，句子結構復雜

高考閱讀理解所選文章的總字數都控制在2000～3000之間，而要在有限的時間內完成4～5篇閱讀理解，考生要具備較大的詞匯量。近幾年的試題中，閱讀理解中出現的詞經常由常見詞轉化而來或者要求學生掌握“一詞多義”，句子結構多為倒裝、虛擬、從句等，加上利用某些修辭手法等明顯的英語語言文化特征，這些都增加了理解的難度。以2013年江西卷為例，在閱讀理解A篇中有“It was a strange place. Martin and Tom wished that they had not accepted Jack’s dare”一句，通常考生認識的“dare”應該是“勇敢”之意，而這里意為“挑戰”；C篇中“experience as far as possible someone else’s world... by stepping into his or her shoes”就是典型的帶有英語語言特色的俚語“從他人的角度看”。

題型穩定，細節為主，主旨突出

高考閱讀理解的題型一直比較穩定，通常分五種：一是主旨題，包括主要內容（main idea）和最佳標題（the best title）；二是釋義題，即詞義題、句意題和指代題；三是細節理解題；四是推斷題；五是作者態度題。

綜合分析上表可以看出，2013年高考英語閱讀理解的考查重點仍然是細節理解題和推理判斷題。因此，考生在做題時要對文章進行深入理解，不僅要把握文章的字面意思，還要能正確推斷出作者的寫作意圖和隱藏在字里行間的情感、態度等，做到游刃有余。

二、了解自我缺陷，各個擊破，提升實戰能力

結合對高考英語閱讀理解的分析可知，考生要想在高考中戰勝閱讀理解，一定要首先從自身出發，了解自我缺陷，各個擊破，以提升個人的實戰能力。考生中普遍存在詞匯量偏小，閱讀速度慢，理解能力弱的現象——概括文章中心時缺乏針對性，或以偏概全；猜測詞義時或脫離語境，或望文生義；邏輯推理不嚴密，或以想象代替事實，或就事論事，忽略推理的實質。了解了自身的弊端，自然就應該著手戰略準備：

增大詞匯量，用客觀思維解題

詞匯量低是制約閱讀速度的瓶頸。做閱讀理解題，要靈活運用paraphrase（短語替換/同義句轉換）原理來獲得正確答案。考生應該了解一個單詞的多重含義以及同義詞、近義詞等，還需要鍛煉在上下文中猜測詞義的能力。另外，當碰到較熟悉的題材時，考生很容易用個人的習慣看法去代替作者的觀點。我們絕不能把自己的主觀總結扣在作者的腦袋上，切記要忠于原文。

巧用閱讀技巧，提高閱讀速度

考生應從精讀和泛讀兩方面去努力，同時改變慢讀、指字、聲讀、默讀、過分復視、逐字閱讀、濫用詞典等不好的閱讀習慣。精讀自然就是仔細深入地研讀文章，一字一句都弄明白，重要的是要學會歸納、綜合和推理判斷。泛讀，顧名思義，就是泛泛一讀，只求掌握大意而不去過分關注細節，靠上下文猜詞義，忽略某些影響閱讀的生詞，這就要求考生鍛煉略讀和掃讀的能力。

那么，在做題時，考生要如何提高閱讀速度呢？首先，獲取首段重要信息，以及各段首句的主題內容。其次，對文章出現的轉折詞要十分留意，因為這里往往會出現文章的主題大意。之后認真讀取題干信息，鎖定答案所在的段落。比如出現“according to Mr....， Mr....may agree with...”等設問時，我們就可以直接鎖定答案在Mr.所說的話，也就是文中帶引號的部分。

三、針對不同題型，采用不同策略

主旨大意題——“篇章首尾兼顧”策略

這類題的常見設問方式有：What’s the main idea of the passage/paragraph 2？ What’s the best title of the passage？ Which of the following can best describe the main idea？

主旨大意是全文的核心，是文章各種細節的最終統一。有時文章第一段已經給出了主題，有時考生要通過結合每段的大意來獲取。但答案是唯一的，其他三個便是干擾項，通常表現為“以偏概全、斷章取義、擴大主題”，從而可以體現正確答案的“涵蓋性強而非截取部分信息、客觀性、具體化”。

例：2013年福建卷 A篇

（首段）When I was 12， all I wanted was a signet ring... On my 13th birthday， my Mum gave me a signet ring with my initials carved into it...（第三段）Then， only one month later， I lost it...（第四段）Years passed， and a couple of moves later， I was visiting my parents’ when Mum told me that she had something for me...（第五段）Then she handed me a small sing box. I took it from her and opened it to find my beautiful signet ring inside.

59.What would be the best title for the passage？

A. My New Ring（剛收到禮物時是新的，可惜丟失了，片面）

B. Lost and Found（失去過，然后又重新回到了“我”手上，很全面恰當）

C. Lost and Replaced（失去過，但是到“我”手上“我”認出了就是原來那個）

D. An Expensive Ring（文章完全未提及價格）

正確答案：B。根據各段首句，我們很容易了解故事的發展，從而獲得主要大意。

*技巧及注意事項

（1）無論這類題出現在第幾題，都應作為最后一道題去做，因為做完其他題目后會對理解主旨有幫助。（2）遇到文章前后段意思轉折時，要特別留意。（3）首段出現疑問句時，對該問題的解答就可能是文章主旨；首段出現but/however，后面的內容也極有可能是文章的主旨內容。（4）正確選項一般不出現細節信息，不含過分肯定和意思絕對的詞，覆蓋面不能過大也不能過小。

推理判斷題——“因果關聯定位”策略

這類題常見的提問方式有：It can be inferred from the passage that / The passage implies that / What can be inferred from the passage？

推理判斷題考查深層次的理解。正確答案通常是客觀合理的推斷，而干擾項通常：（1）顛倒是非，選項內容與推斷出來的結果相反；（2）照搬原文，原文里有的直接信息不需要經過推斷；（3）推理過度，把文章中的一些個案絕對化、擴大化；（4）摻入常識，按自己掌握的常識可以推出，但是文章里沒有。

例：2013年浙江卷D篇

In 1974， after filling out fifty applications， going through four interviews， and winning one offer， I took what I could get—a teaching job at what I considered a distant wild area： western New Jersey. My characteristic optimism was alive only when I reminded myself that I would be doing what I had wanted to do since I was fourteen—teaching English.

55.It can be inferred from the story that in 1974 _____.

A. the writer became an optimistic person

B. the writer was very happy about her new job

C. it was rather difficult to get a job in the USA

D. it was easy to get a teaching job in New Jersey.

正確答案：C。A選項“become變得”與原文“characteristic optimism 性格樂觀”相違背；B選項，應該是“樂觀的性格提醒自己這份工作不錯”，而不是作者本身很開心；C和D一個是“difficult”，一個是“easy”，那么我們從文中的“fifty申請，four面試，one工作機會”不難看出工作難找。很多同學誤選B，原因在于沒有忠于原文中的“性格樂觀致使作者勉強接受”。

*技巧及注意事項

（1）正確選項并非對原文的簡單復述，而是作者在文章中沒有提到的，沒有明說的，或者可能發生的事實，勿把直接表達當作間接推理。（2）注意文章中含義深刻或結構復雜的句子，考生對作者表達的意思能不能一下子看懂，這是命題點所在。

事實細節題——“意義類似定位”策略

常見的提問方式有：Which of the following is NOT included/ mentioned in the passage？ Which of the following （sentences/statements） is NOT true？ According to the passage， all of the following are true except/but _____.

事實細節題一般根據短文提供的信息和事實進行提問，命題人往往通過對文章細節加以改寫，可以是直接細節題，也可以是間接細節題。

正確選項通常有以下特點：（1）對原文句子中的關鍵詞進行替換；（2）詞性或者語態的變化；（3）語言簡化；（4）正話反說。而干擾項的特點有：（1）將原文內容擴大或縮小；（2）把未然當已然，尤其常見的是用現在完成時敘述尚未發生的事情；（3）無中生有，是文中并未涉及的內容；（4）文不對題，符合文中的描述，卻不是在回答題干的問題；（5）部分正確，部分錯誤。

例：直接細節題——2013年安徽卷 A篇

2.How many times did you wash your hands or bathe yesterday？

Findings： Seniors， on average， bathe fewer than... And nearly 30% wash their hands only 4 times a day —half of the number doctors recommend.

57.Doctors suggest that people should wash their hands_______

A. twice a day B. three times a day

C. four times a day D. Eight times a day

正確答案：D。在閱讀題干之后，直接鎖定“wash hands”，從而可以直接從原文鎖定答案所在段落，然后尋找數字，進行簡單的計算，很容易確定答案。

例：間接細節題——2013年遼寧卷 B篇

Going green seems to be a fad（時尚）for a lot of people these days...

On April 22， 2011， we decided to go green every single day for an entire year. This meant doing 365 different green things， and it also meant challenging ourselves to go green beyond the easy things. Rather than recycle and reduce our energy， we had to think of 365 different green things to do and this was no easy task.

61.It was difficult for the couple to live a green life for the whole year because____.

A. they were expected to follow the green fad

B. they didn’t know how to educate other people

C. they were unwilling to reduce their energy

D. they needed to perform unusual green tasks

正確答案：D。本題需要對原文某幾句話的理解，并對信息進行加工處理。原文反復提及“365 different green things”，其實隱含著“每天要有不同的綠色環保行動”之意。

意圖態度題——“尾段語言定位”策略

這類題常見的提問方式有：What’s the author’s attitude/viewpoint towards ____？ The tone of the author may be _____.

揣摩作者的意圖或態度，要吃透文章，把握作者的語氣，是嚴肅或輕松，幽默或諷刺，平和或激動，樂觀或悲觀等。此外，還要注意文章中一些細節性的用詞，如however，even though，but等連接詞往往和作者的態度有關。

另外，可根據詞語的感情色彩來判斷。表示褒義的詞有：optimistic（樂觀的），praising（贊美的），confident（自信的），favorable（贊成的），positive（積極的）等。表示貶義的詞有：disgusted（厭惡的），negative（否定的/反對的），suspicious（懷疑的），pessimistic（悲觀的）等。表示中性的詞有：neutral（中立的），indifferent（冷淡的），subjective（主觀的），objective（客觀的），impassive（不動感情的）等。